عناصر مشابهة
المناهج الجهوية والمحلية: ضرورة آنية أكثر مما مضى
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
عبدالكريم غريب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 52 - 56 |
| ISSN: | 1113-65615661 |
| رقم MD: | 905273 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04095nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1654918 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |9 485376 |a الفاربي، عبداللطيف |e مؤلف | ||
| 245 | |a المناهج الجهوية والمحلية: |b ضرورة آنية أكثر مما مضى | ||
| 260 | |b عبدالكريم غريب |c 2017 | ||
| 300 | |a 52 - 56 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن المناهج الجهوية والمحلية: ضرورة آنية أكثر مما مضى. أشارت الدراسة إلى أن الدكتور (عبد اللطيف الفاربى) يعد من الباحثين الكبار والمؤسسين الأوائل للكتابة والبحث في الشؤون التربوية والبيداغوجية والديداكتيكية واللسانية بالمجتمع المغربى، علاوة على كونه خبير دولى في صياغة الاستراتيجيات التعليمية بالعديد من الدول العربية. وجاءت الدراسة في أربع عناصر أساسية تشكل مقترحا متكامل العناصر. وعرض العنصر الأول (المستوى الاستراتيجي) وجاء فيه أنه من المبادئ الأساسية التي يجب اعتمادها خلال بلورة المناهج الجهوية والمحلية، مبدأ التمفصل والتناغم والتكامل بين هذه المناهج والمناهج الوطنية، إلى درجة الانصهار التام في قالب واحد وموحد على المستوى الوطنى. كما أوضح العنصر الثانى (مستوى التدبير والتنظيم) وهو أن الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين سهرت على بلورة عناصر المنهاج الجهوي ومكوناته، كما تصف تلك العناصر والمكونات في وثائق مركزة على الخصوصيات الجهوية والمصوغات والأنشطة وأساليب التدبير والتتبع والتقييم؛ كما اقترحت مؤسسات التعليم، أنشطة ومشاريع وأعمالا على مستوى محلى، استهدفت تفعيل المنهاج الجهوي وتعزيز المناهج الجهوية بأنشطة للتفتح أو الدعم أو غيرها. وبين العنصر الثالث (مستوى الاختيارات التربوية) وهو أن المناهج الجهوية والمحلية، ليست مجموعة من الكفايات والمعارف تضاف إلى قائمة الكفايات والمعارف الوطنية؛ وإنما هي امتداد لهذه الأخيرة وتوظيف لها، مع اعتبار الخصوصيات الجهوية والمحلية في مختلف المجالات، كالمواطنة وحقوق الطفل والصحة والتغذية والبيئة المحلية والتاريخ والثقافة والرياضة والترفيه. كما أظهر العنصر الرابع (مستوى المقاربة الديداتيكية) وفيه أن المناهج المعدة من لدن الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، يجب أن تعمل على تبنى أنشطة منفتحة على المحيط، إطار مقاربة متمحورة حول نشاط المتعلم وحول تفاعله مع محيطه؛ بحيث أن الحدود بين المدرسة وبين المحيط، تقوم على تفاعل حى بينهما. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الإصلاحات التربوية |a التخطيط التربوي |a المناهج الجهوية |a المناهج المحلية |a المجتمع المغربي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 028 |m ع28 |o 0990 |s مجلة عالم التربية |t Journal of Education World |v 000 |x 1113-65615661 | ||
| 856 | |u 0990-000-028-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 905273 |d 905273 | ||
