عناصر مشابهة
التعلم الإلكتروني القائم على المشروع: أسسة ونظرياتة
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 73 - 114 |
| DOI: | 10.21608/JEDU.2016.74651 |
| ISSN: | 1687-3424 |
| رقم MD: | 901896 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على التعلم الإلكتروني القائم على المشروع (أسسه ونظرياته). فالتعلم الإلكتروني القائم على المشروع يحظى باهتمام متزايد؛ كما أحدث تحولاً كبيراً في أنماط التعليم والتعلم في القرن الحادي والعشرين، كما أنه أتاح الفرصة لاستيعاب كميات هائلة من المعلومات يصعب قياسها. وقسم البحث إلى عدة عناصر، تطرق الأول إلى أسس التعلم الإلكتروني القائم على المشروع والتي تمثلت في نشأته وماهيتة، وخصائصه، ومميزاته وذلك من خلال تنمية مهارة التوجيه الذاتي للمتعلمين، وتحسين مهارات التفكير العليا ومهارات حل المشكلات، وتحسين مهارات البحث العلمي، وكيفية جمع المعلومات وكيفية صياغتها، بالإضافة إلى مكوناته والتي اشتملت على البيئة الإلكترونية التي تتمركز حول المعلم، والتشارك، والمحتوي الإلكتروني، والمهام الحقيقية، وكذلك مشاركة الوسائط المتعددة التفاعلية، وإدارة الوقت، وطرق تقييم مبتكرة. وتناول الثاني النظرية المعرفية، وكذلك نظرية التعلم الموقفي والتي تعتبر من أحدث النظريات الإدارية وأفضلها، وتشير هذه النظرية إلى أن ليس هناك سلوك واحد في القيادة يصلح لكل زمان ومكان. وأختتم البحث بعرض آثار النظريات الثلاث على التصميم التربوي لبيئات التعلم الإلكتروني القائم على المشروع والتي تمثلت في التفاعل بين الطلاب والمعلم والمهام التعليمية من خلال أسلوب التعلم التعاوني وإثارة الاستقصاء والمناقشة وبناء المعرفة للتوصل إلى زيادة الاستيعاب المفاهيمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
