عناصر مشابهة
درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: | Level of Need to Acquire Creative Teaching Skills in the First Cycle of Basic Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج39, ع70 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 131 - 166 |
| رقم MD: | 901068 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تعرف درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين، تم تصميم استبانة تتألف من (26) بندا تم تطبيقيا على عينة عشوائية من معلمي الحلقة الأولى بلغت (115) معلما بنسبة 10 % من المجتمع الأصلي للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي من وجهة نظر العينة قوية بمتوسط حسابي بلغ (3.28) وبلغت درجة الحاجة وفق كل محور كالتالي: 1- محور المعلم بلغ متوسطها الحسابي (3.48) أي بدرجة قوية. 2- محور الطالب بلغ متوسطها الحسابي (2.88) أي بدرجة متوسطة. 3- محور المنهاج بلغ متوسطها الحسابي (3.51) أي بدرجة قوية. كما توصل الباحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات المعلمين نحو درجة الحاجة لامتلاك مهارات الأداء التدريسي الإبداعي تعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وفروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح فئة ما بين (5-10) سنوات. The study aimed at identifying the need to possess creative teaching skills in the first cycle of basic education from the point of view of the teachers. A questionnaire consisting of (26) items applied to a random sample of the teachers of the first seminar was designed115 teachers by 10% The study found that the degree of need to possess creative teaching performance skills from the point of view of the sample is strong with an average of 3.28 and the degree of need according to each axis is as follows: 1- The teacher's axis has an average of 3.4 8 2- The student's average was 2.88 3- The axis of the curriculum was the average arithmetic 3.51which is strong. The researcher also found that there were no statistically significant differences between the average responses of teachers to the need to possess creative teaching performance skills due to the gender variable, while differences were found due to the variable of academic qualification in favor of postgraduate studies, 10 years. |
|---|
