عناصر مشابهة
التقويم التربوي الشامل للمؤسسة التربوية
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 52 - 72 |
| ISSN: | 1112-6752 |
| رقم MD: | 899596 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هذه الدراسة تسعى إلى تبيان كيفية تقويم المؤسسة التربوية من جميع الجوانب، فمن أجل أن تصل المدرسة إلى الأهداف التي تسعى لتحقيقها بدرجة عالية من الكفاءة والإتقان والفاعلية، فإنه كان لزاما عليها أن تسعى إلى تقويم كل عناصرها وبكل جزئياتها، للوقوف على جوانب القوة وجوانب الضعف، مما يقود إلى التطوير والتحسين والإصلاح، وفقا لنتائج التقويم، الذي يفترض أن يكون مستمرا وشاملا، وقائما على أسس ومعايير مدروسة، وأن توضع له الآليات المختلفة لتسهيل العملية والتي يفترض أن يقوم بها عدة أشخاص ومن تخصصات مختلفة، وفق خطة محكمة وخاضعة لتجريب. This study seeks to show how we evaluate the educational institution all sides, that the school is to achieve the objectives it seeks with a high degree of efficiency and competence. It must seek to assess all the elements to identify the strengths and weaknesses This leads to the development and reform The results of the evaluation is supposed to be continuous and comprehensive and based on principles and criteria studied and realized by several people with different specialties according to a good plan. |
|---|
