عناصر مشابهة
التربية والعدالة الانتقالية ما يجب أن يكون
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج65, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 689 - 706 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 899334 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على التربية والعدالة الانتقالية ما يجب أن يكون. واعتمد البحث على المنهج الإثنوجرافي. وأوضح البحث الانعكاسات السلوكية للقرارات المتعلقة بالمرحلة الانتقالية، ومنها، أولاً: قرارات رئيس الجمهورية، ومنها قرار رقم (97) لسنة (2012) إعلان حالة الحداد على أرواح شهداء القوات المسلحة والشرطة بسيناء شك المجتمع في سلوك الحاكم، والقرار رقم (123) لسنة (2012) إعفاء المزارعين المتعثرين من عملاء البنك الرئيسي للتنمية والانتماء الزراعي من سداد مديونياتهم التي تقل عن عشرة آلاف جنيه. ثانياً: قرارات رئيس مجلس الوزراء المفوض، ومنها القرار (294) لسنة (2011) تشكيل لجنة تحقيق وتقصى حقائق. ثالثاً: قرارات المجلس الأعلى للقوات المسلحة، ومنها قرار (1) لسنة (2011م). رابعاً: أمر نائب الحاكم العسكري. خامساً: دعم أجهزة الدولة. سادساً: التعرف على سمات المرحلة الانتقالية. سابعاً: فهم العدالة الانتقالية. ثامناً: التعامل مع القوى التسلطية. تاسعاً: التعامل السوي مع القوى العاملة بالمجتمع. عاشراً: عدم التخبط والارتباك. حادي عشر: وضوح الرؤية. الثاني عشر: عدم التردد. واختتم البحث بالتأكيد على أن سلوك الأفراد في المراحل الانتقالية، واستنتاج السمات الحاكمة للمراحل الانتقالية وكذلك الكفايات والمهارات اللازمة لتلك المراحل، ويجب مراجعة هذه المهارات كل أربع او خمس سنوات لتضيف إليها والعمل على تطوير طرق إكسابها للأفراد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
