عناصر مشابهة
فاعلية التعلم النشط في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات
| المصدر: | مجلة التواصل اللساني |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 79 - 100 |
| ISSN: | 0851-6774 |
| رقم MD: | 898496 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن فاعلية التعلم النشط في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات، وذلك باستخدام المنهج الوصفي والتجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في برنامج مقترح تضمن اختبارين وهما اختبار التحدث والاستماع وتم تطبيقهم على عينة مكونة من مجموعة من دارسي اللغة العربية من الطلاب الأتراك وقليل من الطلاب الأوربيين الذين يدرسون بالجامعات التركية في المستوي المبتدئ والبالغ عددهم 100 طالب. واشتمل الإطار النظري على مفهوم التعلم النشط ومبادئه واستراتيجياته، كما تطرق إلى موقع الاستماع والتحدث بين مهارات اللغة، ثم إلى الإطار الأوربي المرجعي المشترك للغات. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للعينة في تنمية مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي وذلك عند مستوي دلالة 0.05، مما يدل على أن البرنامج استطاع تنمية مهارة الاستماع نظرا لفاعلية البرنامج باستخدام استراتيجية التعلم النشط. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط للوصول إلى النتائج المأمولة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
