عناصر مشابهة
تطوير المناهج الدراسية من وجهة نظر المدرسين في مدارس التعليم الثانوي في محافظة البصرة
| المصدر: | مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج42, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 20 |
| DOI: | 10.33762/0694-042-005-001 |
| ISSN: | 1817-2695 |
| رقم MD: | 898178 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لقد جاءت المداخل الحديثة في التربية والتعليم ثورة دكت أركان التربية التقليدية لتؤسس على أنقاضها مدخلا جيداً في التربية والتعليم، ليرتقي بمسئوليات المعلم في مجتمع الغد، وتقدم برامج التربية كقرين للحياة المعاصرة، فتتشكل جل غاياتها بالمحافظة على المستوى الحضاري المنشود، وتكسب المتعلم خصائص تعينه على النهوض بمسؤولياته الحياتية في عصر العولمة. ويتسع هذا المدخل ويتنوع ويصبح المحك في هذا الأعداد هو أداء الشخص للوظائف والمهام التي تتطلبها الأعمال التي يتولى مسئوليتها، واكتساب المهارات اللازمة للقيام بهذه الوظائف على مستوى عالي، وهذا الأمر يتطلب توفير مناهج دراسية تتلائم مع متطلبات هذا العصر. لذا يهدف البحث الحالي إلى تقييم المناهج الدراسية في مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المدرسين. وقد أعدت الباحثتان استبانة لهذا الغرض متقيدات بالخطوات العلمية المعهودة لبناء أدوات القياس للتحقق من صدقها وثباتها. إذ تم عرض الاستبانة على نخبة من المحكمين، كما تم حساب ثباتها بطريقة الاختبار-وإعادة الاختبار فبلغت قيمة معامل الارتباط بين التطبيقين (0.82). ثم طبقت الاستلانة على عينة بلغ حجمها (100) مدرس ومدرسة تم سحبها بطريقة عشوائية. وقد توصل البحث إلى نتائج تشير إلى ترجيح كفة المؤيدين لحركة تطوير المناهج الدراسية وتغييرها بعد حصولهم على نسبة بلغت (78.88%) مقابل (17.55%) للمعترضين و (3.76%) للمحايدين. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات.\n The modern approaches to education have come like a revolution convulsing the traditional educational pillars, to establish upon their ruins, a good educational approach, to raise the responsibilities of the teacher within tomorrow’s society, to provide educational programs which go hand in hand with contemporary life, thus fulfilling most of its objectives by preserving the desired civilizational level and by the teacher acquiring the specificities which assist him to undertake his responsibilities within the age of globalization. This approach expands, offers diversity and the test, in this setting, is the person’s performance of the roles and tasks, which the work he has assumed the responsibility for, requires, and the acquisition of the necessary skills to undertake these roles to a high level. This matter demands the provision of study curricula in harmony with the demands of the age. As such, the current research aims to evaluate the study curricula within secondary education schools, from the viewpoint of the teachers. The two researchers prepared a questionnaire for this purpose, adhering to the recognized scientific steps for constructing measuring tools, in order to affirm their reliability and consistency. The questionnaire was presented before a select group of adjudicators, just as its consistency was calculated by way of being tested and retested, so that the correlation coefficient value between the two tests reached “0.82”. The questionnaire was then applied upon a sample consisting of 100 male and female teachers, which was applied in a random manner. The research reached results indicating to a greater proportion of supporters for the movement towards developing and changing the study curricula, after attaining a percentage of 78.88%, in comparison to 17.55% opposed to that and 3.76% who were impartial. In light of these results, the two researchers presented a host of recommendations and proposals.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. |
|---|
