عناصر مشابهة
الهدف التربوى فى النظريات التربوية الشخصانية
| المصدر: | مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع93 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 241 - 265 |
| ISSN: | 2227-9202 |
| رقم MD: | 897980 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | خصص هذا البحث لإظهار الأهداف التربوية الشخصانية المعاصرة على قاعدة العمل الملتزم لبناء وتنمية (الفرد الإنساني) عبر سيرورة التشخصن إلى (شخص إنساني) بكيفياته وجودة حياته المبنية على خصوصيته وواقعه، احتاج هذا البحث العودة إلى نصوص أصيلة قدمها فلاسفة لعبوا دورا فكريا هاما في القرن العشرين وتركوا لنا إرثا فلسفيا- تربويا يصلح للعودة إليه وتأيينه! وبني منهج البحث على قاعدة المنهج التحليلي البنائي- النقدي، معتمدا على النصوص التي قدمتها المدرسة الفلسفية الشخصانية على الصعيد التربوي- التكويني لشخص الغد! ومن نتائجه تأكيد العقل الشخصي للمبدع، نشر فكرة النسبية، الإنتاج الفاعل المنتج، تأسيس أرضية لمشروع الإنسان. تم هذا الأمر من خلال إعادة النظر والتقييم للفلسفة الشخصانية بجانبها التربوي الحياتي من حيث إن الشخصانية تجربة إنسانية تعلو وتسمو على الأطر والمحددات (المكونات) الاجتماعية منها والجغرافية والعرقية لإطلاق القوى الكامنة والخلاقة في الفرد لتجاوز الممكن إلى ما ينبغي أن تكون، وهذا ما تجلى في أفكار ن. برديائيف و أ. مونييه عبر المجالات المعرفية والوجدانية والنفس- حركية، وبهذا تحاول الشخصانية تخطي اغتراب الإنسان في عالمه وحياته ومنتجاته الإبداعية، كي تتفرد الشخصية وتشارك بخصوصية العمل الملتزم الخلاق. وهكذا نصل إلى المجتمع الشخصاني القائم على الحب والتعاون، مجتمع الغايات لا مجتمع الوسائل. |
|---|
