عناصر مشابهة
العلاقة بين التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي : دراسة ميدانية على تلاميذ التعليم الثانوي بالجزائر
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 57 - 73 |
| DOI: | 10.34277/1459-000-014-003 |
| ISSN: | 2353-0456 |
| رقم MD: | 897018 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الابتكاري وقدراته (الأصالة، الطلاقة، المرونة، والتفاصيل) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، وقد شملت عينة البحث على مائتين وخمسين (250) تلميذا وتلميذة منهم 11 ذكورا و 139 إناثا من تلاميذ السنتين الثانية والثالثة من التعليم الثانوي من الشعب الأدبية والعلمية، وكان متوسط سنهم 17.72 بانحراف معياري 1.16، وقد كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباط موجبة بين التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في قدرات التفكير الابتكاري (الأصالة، الطلاقة، التفاصيل، المرونة) والدرجة الكلية للمقياس حسب متغير الجنس (ذكور وإناث)، ومتغير المستوى الدراسي (الثانية ثانوي، الثالثة ثانوي)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في قدرات التفكير الابتكاري (الأصالة، الطلاقة، المرونة) والدرجة الكلية للمقياس حسب متغير الشعبة (علمية، أدبية)، ما عدا في قدرة التفاصيل أين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين العلميين والأدبيين ولصالح تلاميذ الشعب الأدبية. This study sought to identify the relationship between innovative thinking and its abilities (originality, fluency, flexibility and detail) with the achievement of secondary school students. The research sample comprised of two hundred and fifty pupils, 111 were male and 139 were female. They were students of the second and third years of secondary education from the literary and scientific departments and their average age was 17.72, with a standard deviation of 1.16. The results of the study revealed that the absence of a positive correlation between innovative thinking and academic achievement. The study also found that there are no differences in the abilities of innovative thinking (originality, fluency, detail, flexibility) and the total level of the measure by the gender variable (male and female), and the academic level variable (second secondary, third secondary). The study also found that there were no differences in creative thinking abilities (originality, fluency, flexibility) and the total level of the measure according to the department variable (scientific or literary), except in respect to the details ability, where there were significant differences between science and literary students, in favor of the literary students.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
