عناصر مشابهة
دور اللغة الأولى فى تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
| المصدر: | مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع74 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 337 - 338 |
| ISSN: | 2227-9202 |
| رقم MD: | 896384 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 05829nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1646668 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 480415 |a ساعور، جورج |e مؤلف | ||
| 245 | |a دور اللغة الأولى فى تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة حلب |c 2011 | ||
| 300 | |a 337 - 338 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى تقصي دور وأهمية اللغة الأولى (العربية) في تعلم اللغة الأجنبية (الإنجليزية). ولتحقيق هذا الهدف، اختارت الباحثة مدرستين، محلية عامة وأخرى محلية خاصة، يتحدث الطلاب فيهما اللغة العربية في المدرسة والمنزل كلغة أولى، ويتناولون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فقط في صف اللغة الأجنبية، كما اختارت الباحثة فصلا واحدا من كل مدرسة من الصف السادس الابتدائي. استعملت الباحثة وسائل كيفية وكمية لجمع البيانات. من جهة، استعملت استبيانين أحدهما للطلبة والأخر للأساتذة، يحتوي كل منهما على أبرز استراتيجيات استعمال اللغة الأولى في تدريس وتعلم اللغة الأجنبية. تم توزيع هذين الاستبيانين على طلبة الصف السادس في الفصلين اللذين سبق اختيارهما وعلى معلمي اللغة الأجنبية في المدرستين. استخدمت الباحثة أيضا وسيلة كيفية ثانية أي ملاحظات وتسجيل للصفوف بمساعدة آلة تصوير إلكترونية، وقائمة بيانات تفصيلية. من جهة أخرى، استخدمت الباحثة تسعة اختبارات لغوية معيارية في كلا اللغتين كوسيلة كمية، وهي فك الشفرة أي قراءة كلمات غير حقيقية وقراءة كلمات حقيقية، الفحص البصري، الصرف النحوي، تأليف كلمات من وحدات صوتية، تجزئ الكلمة إلى وحدات صوتية، تمييز القافية، تمييز الصوت الأول في الكلمة، اختبار التتمة. لتحقيق هذا الهدف، تم اختيار 36 تلميذا وتلميذة من المدرستين، من الشعب ذاتها من الصف السادس الابتدائي التي استعملت فيها الاستبيانات والمشاهدات، 18 تلميذا من كل مدرسة- تسعة فتيان وتسعة فتيات موزعين على ثلاث مستويات: متقدم، وسط وضعيف. جرى هذا الاختيار بناء على نتائج تحصيلهم العلمي في اللغتين في الفصل الأول من العام الدراسي (2009-2010)، وأيضا بناء على آراء أساتذة اللغتين في المدرستين. لتحليل بيانات الاختبارات اللغوية للطلبة باللغتين العربية والإنجليزية، استخدمت الباحثة عدة اختبارات: الاختبار التائي (T-Test) للعينات المستقلة والمرتبطة، معامل ارتباط بيرسون Pearson (Correlation) ، اختبار تحليل التباين واختبار Bonferroni. بينت هذه الدراسة أن جميع الأساتذة والطلبة عبروا بإيجابية عن وجوب استخدام اللغة الأولى (العربية) في حصص اللغة الأجنبية (الإنجليزية)، مؤكدين دور وأهمية استخدام اللغة الأولى لتوضيح المفاهيم الصعبة، شرح الكلمات الجديدة وقواعد اللغة الأجنبية. كما كشفت الدراسة عن أمرين في غاية الأهمية. أولا: المهارات اللغوية للغة الأولى هي مؤشرات ودلالات مهمة جدا على نتائج التحصيل العلمي واللغوي في اللغة الأجنبية. ثانيا: وجود علاقة مميزة وهامة بين مستوى الكفاءة في اللغتين. حيث كشفت النتائج أن الطلبة اللذين نالوا أعلى العلامات في اختبارات المهارات اللغوية في اللغة الأولى، نالوا أيضا أعلى العلامات في اختبارات المهارات اللغوية في اللغة الأجنبية. هذه النتيجة هي دلالة مهمة على وجود علاقة إيجابية بين مستوى كفاءة الطالب في اللغة الأولى وتحصيله العلمي في اللغة الثانية. وقد أوصت الباحثة بضرورة أخذ نتائج الدراسة بعين الاعتبار في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وفي تصميم المناهج والكتب المدرسية. | ||
| 653 | |a التدريس |a طرق التدريس |a تدريس اللغة الإنجليزية |a اللغة الأولى | ||
| 700 | |9 480416 |a توما، لينا ميشيل |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 018 |l 074 |m ع74 |o 1857 |s مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية |t University of Aleppo Research Journal - Arts, Humanities and Educational Sciences Series |v 000 |x 2227-9202 | ||
| 856 | |u 1857-000-074-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 896384 |d 896384 | ||
