عناصر مشابهة
تطبيقات الويب 2 ومجالات استثمارها في التعليم المدرسي : اليوتيوب انموذجا
| المصدر: | المجلة العراقية لتكنولوجيا المعلومات |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية العراقية لتكنولوجيا المعلومات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 26 - 65 |
| DOI: | 10.34279/0923-008-004-002 |
| ISSN: | 1994-8638 |
| رقم MD: | 896006 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aims to check and analyze video clips that contain educational lessons that produced by Iraqi educational channel which are available via YouTube, and that’s to identify the extent that these lessons is following the rules of educational effective lesson, direction quality and system technical sides quality, and the impact of that following on number of views and number of likes and dislikes that these video clips have been got. Surveying approach is used in checking and analyzing random sample of video clips that contains educational lessons reached (108) video clip. The most prominent results this study reached, that there is an impact to the extent that these lessons is following the rules of educational effective lesson, direction quality and system technical sides quality to the video clips that containing these lessons on the number of views and number of likes and dislikes that these video clips have been got. The chemistry lessons were less following to these rules and the video clips containing these lessons are less direction quality as well as technical sides quality, these lessons got less number of views and the highest ratio of dislikes on its video clips, while the following to these rules in physics and mathematics lessonsand its high direction quality as well as technical sides quality led to get high ratio of likes to its video clips. تهدف الدراسة إلى فحص وتحليل مقاطع الفيديو التي تتضمن الدروس التعليمية التي انتجتها قناة العراق التربوية والمتاحة عبر اليوتيوب وذلك لمعرفة مدى التزام تلك الدروس بقواعد الدرس التعليمي الفعال وجودة الاخراج اضافة الى جودة الجوانب الفنية للنظام، ومدى تأثير ذلك الالتزام على عدد المشاهدات لتلك المقاطع ونسبة عدد الإعجابات وعدم الأعجاب التي حصلت عليها تلك المقاطع. وقد استخدم المنهج المسحي في فحص وتحليل عينة عشوائية بسيطة من مقاطع الفيديو التي تتضمن الدروس التعليمية بلغت (108) مقطعا. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود تأثير لمدى اتباع الدروس التعليمية لقواعد الدرس التعليمي الفعال وجودة الإخراج وجودة الجوانب الفنية للنظام لمقاطع الفيديو التي تتضمن تلك الدروس على عدد المشاهدات ونسبة عدد الاعجابات التي حصلت عليها تلك المقاطع. فكانت دروس الكيمياء الأقل التزاما بهذه القواعد والأقل جودة من حيث الإخراج والجوانب الفنية للنظام، وحصلت دروس هذه المادة على أقل عدد مشاهدات من باقي المواد وأعلى نسبة من عدم الاعجاب لمقاطع الفيديو الخاصة بها. بينما أدى الالتزام بقواعد الدرس التعليمي الفعال وجودة الإخراج وجودة الجوانب الفنية للنظام في دروس الفيزياء والرياضيات إلى أن تحقق مقاطع الفيديو التي تتضمن دروس هاتين المادتين أعلى نسبة اعجاب من باقي المقاطع. |
|---|
