عناصر مشابهة
أهداف التربية بين الفلسفة المثالية والفلسفة الواقعية : دراسة مقارنة
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 34 - 72 |
| DOI: | 10.34277/1460-000-012-004 |
| ISSN: | 2353-0499 |
| رقم MD: | 895672 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The purpose of the research is to explain the similarities and differences between ideal philosophy and realistic philosophy in terms of the objectives of education, in addition to the concept of philosophy, education and objectives in language and terminology, the importance of philosophy in the life of the individual and society, and the presentation of philosophy in terms of concept, To the desired end of this research. In order to achieve the objectives of the research, and a solution to the question, and answer to his questions, the researcher followed a number of interlocking research methods required by the research, the most prominent descriptive research methodology, which is described both philosophies idealism and realism in all aspects, and the researcher used the comparative method because it is appropriate approach To show the similarities and differences between ideal philosophy and realistic philosophy in terms of their goals in education. The research reached scientific results, including: that there is a similarity between the two philosophies in terms of the objectives of education goals were the following objectives: the development of the individual mentally and morally, and enable learners to adapt and compatibility with the community and the environment in which they live, namely: training the learner to carry out social responsibilities, Learner to grasp the fixed facts and the total knowledge, and access to certainty knowledge. And that there is a difference between the two philosophies in terms of the content of the objectives was that the ideal philosophy concerned the development of the individual mentally and morally, and training to recognize the facts and knowledge of the total, to access the virtues and ideals, the fact that the mind is the basis of access to the facts of reflection and reflection, while we find that the philosophy of realism has taken care The development of aspects of human يهدف البحث إلى بيان أوجه التشابه والاختلاف بين الفلسفة المثالية والفلسفة الواقعية من حيث أهداف التربية، إضافة إلى بيان مفهوم الفلسفة والتربية والأهداف في اللغة والاصطلاح، وأهمية الفلسفة في حياة الفرد والمجتمع، وعرض الفلسفتين من حيث المفهوم والرواد والاتجاهات الفلسفية، والتطبيقات التربوية لكل فلسفة بغية الوصول إلى الغاية المطلوبة من هذا البحث. ومن اجل تحقيق أهداف البحث، وحلاً لإشكاليته، وإجابة على تساؤلاته فقد أتبع الباحث عدد من مناهج البحث المتداخلة التي اقتضاها البحث، من أبرزها منهجية البحث الوصفي الذي من خلاله يتم وصف كلا الفلسفتين المثالية والواقعية بكل جوانبهما، كما وظف الباحث المنهج المقارن نظرا لكونه منهجا ملائما لعرض أوجه التشابه والاختلاف بين الفلسفة المثالية والفلسفة الواقعية من حيث أهدافهما في التربية. وتوصل البحث إلى نتائج علمية، منها: أن هنالك تشابه بين الفلسفتين من حيث مضمون اهداف التربية تمثلت في الأهداف التالية: تنمية الفرد عقليا وخلقيا، وتمكين المتعلمين من التكيف والتوافق مع المجتمع والبيئة التي يعيشون فيها، أي: تدريب المتعلم على القيام بمسئولياته الاجتماعية، وأن هنالك اختلاف بين الفلسفتين من حيث مضمون الأهداف تمثلت في أن الفلسفة المثالية اهتمت تنمية الفرد عقليا وخلقيا، وبتدريبه على إدراك الحقائق الثابتة والمعارف الكلية، للوصول إلى الفضائل والمثل، كون العقل هو أساس الوصول إلى الحقائق بالتفكير والتأمل، فيما نجد أن الفلسفة الواقعية قد اهتمت بتنمية جوانب الشخصية الإنسانية وتكاملها في كل الجوانب، العقلية، والبدنية، والنفسية، والأخلاقية في آن واحد فالتربية الواقعية ذات نظرة تكاملية للطبيعة الإنسانية، إضافة إلى نتائج أخرى وتوصيات علمية من شأنها أن تسهم في تطوير البحوث العلمية. |
|---|
