عناصر مشابهة
منطلقات بيداغوجية لتدريس النصوص الشرعية
| المصدر: | مجلة فكر العربية |
|---|---|
| الناشر: |
المركز الدولى للأبحاث والدراسات العربية - جمعية مدرسي اللغة العربية للتنمية الثقافية والاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س2, ع4,5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 167 - 172 |
| ISSN: | 2489-141x |
| رقم MD: | 890934 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعي المقال إلى التعرف على المنطلقات البيداغوجية لتدريس النصوص الشرعية. وبين فيه أن جهود المسلمين في فقه النص الشرعي جهوداً عظيمة، بذلت قديماً وحديثاً، وشكلت في ذاتها إعجازاً مبيناً، إذ ليس ثمة أمة اهتمت بنصوصها كما اهتمت أمة الإسلام بنصوص الوحيين، ولا شك أن التفكير في تدريس النص الشرعي يقتضي الاستنارة بهذه المعرفة العالمة والبناء عليها وعدم إغفالها أو تجاوزها. واستعرض المقال المنطلقات البيداغوجية والتي تمثلت في المواكبة، ففهم خصوصيات الفئات المستهدفة بتدريس النص الشرعي وإدراك مميزاتها وخصائصها يقتضي ضرورة الوقوف عند مواكبة نتائج العلوم التي جعلت من هذه الفئات وطرق تعلمها موضوعاً لها، بالإضافة إلى الملاءمة والتي تقتضي ضرورة مراعاة السيرورة التالية في إطار عمليات النقل الديداكتيكي، والامتداد من خلال رصد بلورة المعارف على شكل كفايات وقدرات ومهارات تؤثث مفردات المنهاج وتيسر عمليات الاشتغال وتستبين نقط الانطلاق وتستشرف امتدادات الوصول، بالإضافة إلى الفاعلية، والاستمرار ومعينات. وخلص المقال بالإشارة إلى عدة مقترحات والتي منها مراعاة خصوصية الفئات المستهدفة واعتماد مبدأ الاستمرارية والتدرج عبر الأسلاك التعليمية في تنمية قدرات ومهارات المتعلمين أثناء تدريس النص الشرعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
