عناصر مشابهة
عنف الأطفال وعلاقته بمؤسسات التنشئة الاجتماعية: تلاميذ الإكماليات نموذجا
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة باتنة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 151 - 186 |
| ISSN: | 1111-5149 |
| رقم MD: | 888557 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل المسببة للعنف داخل المدارس وعلاقته بالتنشئة الاجتماعية في الأسرة والمدرسة، وذلك بالتركيز على أساليب التنشئة الأسرية، كأسلوب التسامح، التذبذب، القسوة، العناية الزائدة، الإهمال، ثم التعرف على المسببات الأخرى للظاهرة في بيئة المدرسة المتمثلة في الأستاذ، طبيعة المادة علمية أم أدبية، الإدارة المدرسية، بالإضافة إلى اقتراح بعض الحلول للحد من انتشار الظاهرة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن العنف موجود في الإكماليتين -عينة الدراسة -وفي كل المستويات بتناسب عكسي، أي يتناقص كلما تم الأنتقال إلى مستوى أعلى، وفئة الذكور هم أكثر ممارسة لسلوك العنف مقارنة بفئة الإناث، كما أن لأساليب التنشئة الأسرية دورًا كبيرًا في ممارسة التلميذ السلوك العنف ومنها أسلوب المعاملة المتذبذب. كما كشفت الدراسة اكتساب التلاميذ لسلوك عنف جديد في المدرسة يرتبط بصعوبة بعض المواد من جهة، وسوء معاملة بعض الأساتذة لهم من جهة أخرى، إلا أن سلوك العنف المكتسب في الأسرة يستمر مع التلميذ، بدليل أن أغلب المبحوثين كانوا مهيئين لممارسة العنف، بأشكاله المختلفة. فالإيماءات والحركات التي يقوم بها التلميذ كثيرًا ما تبطن في داخلها سلوكًا عنيفًا. This study aims to uncover causal factors of violence within the schools and its relationship with the most important institutions of socialization: family and school, focusing on methods of family upbringing such as tolerance, volatility, cruelty, extra care, negligence, and then to identify other causes of the phenomenon in the vicinity of school related to each of the teacher, the nature of the material, school management as to propose some solutions to this phenomenon. The study found a results: the phenomenon of violence in the two school samples at all levels decreases with the transition to higher levels, and that males are more violent than females. Also, it was found that methods of family up bringing plays a major role in the pupil’s practice of violence. The study also revealed pupils gained the behaviour of new violence in school because of the difficulty of some materials and ill-treatment of teachers. Violent behaviour syndrome in the family continues with the students who were prepared for violence. |
|---|
