عناصر مشابهة
مؤرخون مغاربة يسائلون رهانات التاريخ الجديد
| المصدر: | مجلة ليكسوس |
|---|---|
| الناشر: |
محمد أبيهي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 7 - 8 |
| ISSN: | 2605-6259 |
| رقم MD: | 886074 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلط المقال الضوء على مؤرخون مغاربة يُسائلون عن رهانات التاريخ الجديد؛ حيث تداول باحثون تاريخ المغرب في الندوة التي نظمتها جمعية أستاذات وأساتذة مواد الاجتماعات بإقليم سيدي سليمان في يوم السبت 16 دجنبر 2017م في تقاطعات الكتابة التاريخية وتحديداً في موضوع التاريخ الجديد بتشريح خلفياته النظرية الابستمولوجية ومساءلة المنجز الأكاديمي للكتابات التاريخية في الجامعة المغربية وتقييم التاريخ المدرسي في ضوء تمثله لهذه الانشغالات الفلسفية والتراكمات الأكاديمية. واستعرض المقال مناقشة الباحث الدكتور عبد الأحد السبتي أستاذ التاريخ بجامعة محمد الخامس لمظاهر التجديد في الكتابة التاريخية وتنبه من وجود ثلاثة اختلالات وهم عدم التمفصل بين البحث الأكاديمي والكتابة الديداكتيكية واكتفاء الباحث المغربي بدراسة التاريخ المحلي وتحقيق النصوص دون الاستناد إلى إشكاليات موجهة وغياب ثقافة التقييم وعدم متابعة ما ينشر في الخارج وخاصة الانفتاح على المنجز الأكاديمي المؤسس للاتجاهات والنظريات التاريخية. ثم أشار المقال إلى إجابة د. مصطفي حسني إدريس عند سؤاله عن نجاعة التاريخ المدرسي في تمكين المتعلم من فكر نقدي مؤمن بالقيم الديمقراطية ومنفتح بشكل إيجابى على المستقبل حيث استعرض المستجدات الديداكتيكية والمعرفية للمنهاج الجديد مقدماً نموذج كتاب التاريخ للجدع المشترك في التعليم التأهيلي من حيث اعتماده على المقاربة البنائية للتعلمات وبشكل يستوعب الموجهات الابستمولوجية والبيداغوجية والمعرفية لدرس التاريخ المدرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
