عناصر مشابهة
نموذج مقترح لتصميم الرسوم المعلوماتية في مواقع الويب التعليمية في زيادة كفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 621 - 645 |
| DOI: | 10.21608/JFTP.2017.32337 |
| ISSN: | 2090-5319 |
| رقم MD: | 883615 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على نموذج مقترح لتصميم الرسوم المعلوماتية في مواقع الويب التعليمية في زيادة كفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. واعتمد البحث على المنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرة العقلية مستوى 9-11 سنة، واختبار تحصيل، واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي، واستبيان المسح البيئي، واختبار المسح النيرولوجي السريع، أنماط الرسوم المعلوماتية، وطبقت على عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من الصف السادس الابتدائي وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين (الأولى تستخدم الرسوم المعلوماتية المتحركة، والثانية تستخدم الرسوم المعلوماتية التفاعلية)، ومجموعة ضابطة. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى ورتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لكفاءة التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية الأولى. كما توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسيين القبلي والبعدي لكفاءة التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم العلوم لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بإجراء المزيد من البحوث حول استخدام الرسوم المعلوماتية بأنماطها المختلفة في مقررات دراسية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020 |
|---|
