عناصر مشابهة
الأخطاء الشائعة في بناء الاختبارات الموضوعية وتأثيرها على الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية لدى طلاب كلية التربية بجامعة أسيوط
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج34, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 365 - 406 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2018.105512 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 882398 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن الأخطاء الشائعة في بناء الاختبارات الموضوعية وتأثيرها على الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية لدي طلاب كلية التربية بجامعة أسيوط. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة التدقيق للحكم على الأخطاء الشائعة في بناء الاختبارات الموضوعية، واختبار تحصيلي في مقرر الاختبارات النفسية لطلاب الفرقة الرابعة شعبة معلمي علم النفس، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب وطالبات كلية التربية بالفرقة الرابعة شعبة معلمي علم النفس، والبالغ عددهم(38) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات معاملات السهولة لمفردات الاختبار الجيد ومفردات الاختبار الغير جيد. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دالة (0,01) بين متوسطات معاملات السهولة للصورتين لصالح متوسط معاملات الصورة الجديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
