عناصر مشابهة
مهارة التحدث لدى أطفال الرياض
| العنوان بلغة أخرى: | The Speaking Skill the Children of Kindergartens |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 573 - 597 |
| DOI: | 10.52839/0111-000-056-023 |
| ISSN: | 1819-2068 |
| رقم MD: | 881691 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تعد اللغة أساسية ومهمة لتنمية شتي المهارات لاسيما في مرحلة رياض الأطفال حيث يبدأ الطفل في التوجه نحو الآخرين ويتفاعل معهم لغويا يستمع إليهم ويركب الجمل ليوصل أفكاره إليهم وبدون القدرة على الحديث والتعبير فأن إفادة الطفل من خبراته في الروضة تبقي محدودة، وإن الأطفال في أي مرحلة تعليمية مبكرة يخضعون لمراحل مختلفة من النمو اللغوي، وهذه المراحل تعتبر مظهرا أساسيا في التعلم لا سيما لمهارات التحدث والاستماع والقراءة، لذلك اختارت الباحثة مهارة التحدث لدي أطفال الرياض، وقد استهدف البحث الحالي معرفة مهارة التحدث لدي أطفال رياض الأطفال، ودلالة الفروق في مهارة التحدث لدي أطفال الرياض تبعا لمتغير الجنس (ذكور –إناث)، وتحقيقا لأهداف البحث تم بناء مقياس لقياس مهارة التحدث لدي أطفال الرياض المتكون من (13) هدفا ولكل هدف ثلاث أسئلة يجيب عنها الطفل، وقد تم التحقق من صدق المقياس من الصدق الظاهري، وصدق البناء، كما تم حساب القوة التمييزية لفقرات المقياس واستخراج الثبات وفق طريقة الفا كرونباخ، وبلغ (0.66)، وتكونت عينة البحث من (205) طفلا وطفلة تم اختيارهم من ثمانية رياض ومن مرحلة التمهيدي فقط، باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، الدرجة المعيارية وسائل إحصائية خلص البحث إلي النتائج الأتية: إن مهارة التحدث لدي أطفال الرياض كان مستواها متوسط ويشكل (61.2%) من مجمل العينة تليها نسبة ذوي المستوي العالي والذين يشكلون نسبة (22.8%) وأخيرا نسبة المستوي الضعيف والتي بلغت (16%)، بالإضافة انه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث من أطفال عينة البحث في مهارة البحث، وبناءا على النتائج توصلت الباحثة إلي مجموعة من التوصيات منها: تشجيع الأطفال على التعبير بحرية في ما يودون التحدث به، وعلى معلمة الرياض إعطاء الأهمية لكلام الأطفال والأصغاء الجيد لهم، بالإضافة إلي إعداد مجموعة من الأنشطة المتنوعة في الرياض والتي يمكن أن تسهم في تنمية مهارة التحدث لدي الأطفال، كما تم صياغة عدد من المقترحات من بينها بناء برنامج لتنمية مهارة التحدث لدي أطفال الرياض. Language is fundamental and important for the development of various skills especially in the kindergarten stage where the child begins to approach others and interact with them linguistically listen to them and make sentences to communicate his ideas to them and without the ability to talk and expression, the child's benefit of his experiences in the kindergarten remains limited. And that children at any stage of early education are subject to different stages of linguistic development, and these stages are a fundamental feature in learning, especially for the skills of speaking, listening and reading, Therefore, the researcher chose the speaking skill the children of kindergartens. The current research aimed to define: 1) The speaking skill among the children of kindergartens. 2) Significance of differences in the speaking skill among the children of kindergartens according to the gender variable (males - females). To achieve the objectives of the research, measure were constructed, a measure of the speaking skill among the children of kindergartens, which consists of (13) goals and for each goal, three questions answered by the child, The validity of the has been verified by the Alpha Kronbachmethod, the measure of speaking skill was (0,66). The research sample consisted of (250) children boys and girls in the preliminary stage of kindergartens, Using the T test for one sample, the T test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, standard level and statistical methods, the research concluded the following results: 1) The speaking skills of the children of kindergartens was average (%61.2) from the overall of the sample, followed by the ratio of the high level (%22.8) and the last one is ratio of the weak level (16%). 2) There is no statistically significant difference between males and females of the children of the sample research in skill speaking. Based on the results, the researcher reached a number of recommendations, including: 1) Encouraging children to express freely in what they want to talk about. 2) The kindergartens’ teacher should give importance to children's words and listen to them well. 3) Prepare a number of variety activities in kindergartens that can contribute in developing the children's speaking skills. A number of proposals were formulated, including: 1) Building a program to develop the speaking skill among the children of kindergartens |
|---|
