عناصر مشابهة
السنة النبوية ومهارة تحقيق الأهداف السلوكية التربوية في التعليم: الأربعون النووية نموذجاً
| المصدر: | المؤتمر الدولي: مهارات خدمة السنة النبوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزرقاء وجمعية الحديث الشريف وإحياء التراث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 369 - 394 |
| رقم MD: | 881412 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على السنة النبوية ومهارة تحقيق الأهداف السلوكية التربوية في التعليم. وتضمنت الدراسة عدة عناصر، ناقش العنصر الأول الأهداف السلوكية التربوية. وتناول العنصر الثاني شروط صياغة الأهداف السلوكية. وأبرز العنصر الثالث كيفية تحقيق مهارة الأهداف التربوية في شرح السنة النبوية. واستعرض العنصر الرابع مهارة استخراج الأهداف التربوية التعليمية من أحاديث الأربعين النووية، مثال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم "إنما الأعمال بالنيات، وإنما لكل امرئ ما نوى، فمن كانت هجرته إلى الله ورسوله فهجرته إلى الله ورسوله، ومن كانت هجرته لدنيا يصيبها أو امرأة ينكحها فهجرته إلى ما هاجر إليه" رواه البخاري ومسلم، ومن شرح هذا الحديث يعرف المسلم أن النية تختلف فمنها صالح ومنها فاسد "هدف معرفي، وأن يعظم المسلم صفة الإخلاص "هدف وجداني"، وتحري الإخلاص في جميع أعماله "هدف مهاري". وجاءت نتائج الدراسة مشيرة إلى ضرورة اعتماد منهج تحقيق الأهداف التربوية (المعرفية – الوجدانية – المهارية) في تعليم السنة النبوية تحقيقا للمبدأ القرآني في التربية من ربط العلم بالعمل، وأكدت على أهمية إقامة دورات تعليمية لتزويد معلمي السنة النبوية بمهارة تحقيق الأهداف التربوية في التعليم لتحقيق الأهداف المنشودة من شرح السنة النبوية الشريفة، وأوضحت ضرورة متابعة معلم السنة النبوية في استخدامه الطرق والوسائل التعليمية المناسبة في تعليمه، تحقيقا لهذه الأهداف، وتقييما لأدائه فيها، وبيانا لنقاط القوة والضعف لديه لتطويره وتحسين أدائه، وأثبتت أهمية اعتماد الأنشطة التطبيقية اللاصفية (لا مسجديه) في شرح السنة النبوية، المرتبطة بواقع الطلاب وحياتهم اليومية، وإيجاد الواقع التربوي لنقل الطلاب من مجرد المعرفة إلى ضم السلوك والوجدان مع العلم. كتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2018 |
|---|
