عناصر مشابهة
القيمة الحوارية التعليمية من منظور السنة النبوية
| المصدر: | أبحاث مؤتمر: المنهج النبوي في تعزيز القيم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة العلوم التطبيقية وجمعية الحديث الشريف وإحياء التراث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 890 - 942 |
| رقم MD: | 880378 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن القيمة الحوارية التعليمية من منظور السنة النبوية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وارتكزت الدراسة على عدة مباحث، حدد المبحث الأول عناصر الحوار التعليمي من منظور السنة النبوية. وكشف المبحث الثاني عن شروط الحوار التعليمي من منظور السنة النبوية. وبين المبحث الثالث ضرورات الحوار التعليمي من منظور السنة النبوية. وتطرق المبحث الرابع إلى أثر الحوار التعليمي على واقع التعليم في مجتمعات التعلم ويشمل القيمة الحوارية والأنموذج، وفوضي المنظومة القيمية، والسبيل للخروج والبناء. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن القيمة الحوارية التعليمية تشكل لبنة أساسية في صناعة الكفاءات والطاقات وترشيدها، وتدريب المهارات وتنمية القدرات لدي أفراد مجتمعات التعلم المتنوعة، كما أن القيمة الحوارية التعليمية تنعكس إيجابياً على عنصري العملية التعليمية المعلم والمتعلم. كما توصلت النتائج إلى أن العملية التعليمية للحوار تتشكل من العناصر الآتية، المحُاوِر والمحُاوَر وقضية الحوار التعليمي، وقناة الحوار التعليمي واستراتيجيات الحوار التعليمي، والحكم وتتفاعل مع بعضها البعض لتشكل عملية الحوار. وأوصت الدراسة بضرورة العمل علي نشر قيمة الحوار التعليمي من المنظور النبوي في المؤسسات التعليمية على مختلف المستويات. كما أوصت بضرورة تضمين المناهج التربوية بمضمون قيمة الحوار التعليمي من منظور السنة النبوية وتطبيقاته بين مجتمعات التعليم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
