عناصر مشابهة
أثر مسرحة النصوص القرائية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The effect of Dramatizing Literacy Texts in Developing Oral Expression Skills For Third Grade Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 875860 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام مسرحة النصوص القرائية في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في الأردن. تكون أفراد الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة المنصورة الأساسية المختلطة التابعة لمديرية لواء البادية الشمالية الغربية لمحافظة المفرق، في الفصل الأول للعام الدراسي 2017/ 2018 وتم اختيارها بالطريقة المتيسرة، وقسم أفراد الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، وقد أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعبير الشفوي لدى الطالبات، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، وجرى معالجة النصوص، وبعد تطبيق الدراسة وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مهارات التعبير الشفوي يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق مسرحة النصوص القرائية. وفي ضوء النتائج السابقة توصلت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها: الاهتمام بتضمين مهارات التعبير الشفوي المناسبة لطلبة المرحلة الأساسية في منهاج اللغة العربية بشكل خاص والمناهج الدراسية عامة في مرحلة التعليم الأساسي، والدعوة إلى تضمين كتب اللغة العربية مسرحيات تعليمية هادفة تكسب المتعلمين المفاهيم والقيم والاتجاهات الإيجابية المرغوب فيها، وتزيد من دافعيتهم، وصقل شخصيتهم وتنمية الإبداع ومهارات التفكير العليا لديهم. |
|---|
