عناصر مشابهة
أثر مخططات التعارض المعرفي في تنمية مهارات توليد المعلومات في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Conflict Cognitive Schemes on the Development of Information Generation Skills in Science among Ninth Grade in Gaza |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 233 |
| رقم MD: | 875186 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف الدراسة: بيان أثر مخططات التعارض المعرفي في تنمية مهارات توليد المعلومات في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. أداة الدراسة: أداة تحليل المحتوى/ اختبار مهارات توليد المعلومات. عينة الدراسة: 66 طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات توليد المعلومات البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات توليد المعلومات البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 3-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات الطالبات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات توليد المعلومات البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أهم التوصيات: 1-تطوير مناهج العلوم وإثرائها بأنشطة تسهم في تعزيز مهارات توليد المعلومات لدى الطلاب. 2-إعادة صياغة لبعض المواضيع في مادة العلوم العامة بحيث يتم تصميمها على شكل مخططات للتعارض المعرفي وذلك لإعطاء المعلمين فرصة الكشف عن التصورات البديلة لدى طلابهم ومن ثم العمل على تنمية مهارات توليد المعلومات لديهم. |
|---|
