عناصر مشابهة
المهارات الدراسية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة الجليل الأسفل
| العنوان بلغة أخرى: | Study Skills Among the Students with Learning Disabilities In Lower Galilee Region |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 77 |
| رقم MD: | 870366 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن استخدام الطلبة ذوي صعوبات التعلم للمهارات الدراسي في منطقة الجليل الأسفل. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم ترجمة واستخدام الصورة المعدلة من مقياس الحلواني والسرطاوي (Al- Hilawni & Sartawi, 1997)، بعد أن تم استخراج دلالات الصدق والثبات، إذ تكون المقياس في صورته المعدلة من خمسة أبعاد، موزعة على (48) فقرة. تكونت عينة الدراسة من (322) طالبا وطالبة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت النتائج أن استخدام الطلبة ذوي الصعوبات التعلم للمهارات الدراسية على المقياس ككل جاء بدرجة متوسطة، وجاء بالمرتبة الأولى مجال "إدارة الوقت"، بدرجة مرتفعة، وبالمرتبة الثانية جاء مجال "قراءة النصوص"، بدرجة متوسطة، وجاء بالمرتبة الثالثة مجال "أخذ الملاحظات"، بدرجة متوسطة، وبالمرتبة الرابعة جاء مجال "التحضير والاستعداد للامتحان"، وبالمرتبة الخامسة والأخيرة، بدرجة متوسطة، جاء مجال "التركيز والانتباه". كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام الطلبة للمهارات الدراسية، تبعا لمتغيرات الجنس، والصف، ونوع المدرسة. |
|---|
