عناصر مشابهة
الذكاء المتعدد لدى متربصي التكوين المهني وتلاميذ التعليم الثانوي في ضوء بعض المتغيرات الفردية
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 215 - 228 |
| DOI: | 10.34277/1459-000-013-013 |
| ISSN: | 2353-0456 |
| رقم MD: | 869980 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aimed at knowing the levels of multiple intelligences among trainees in professional training and students in secondary education and whether there were differences in the levels of multiple intelligence between trainees in professional training and students in secondary education due to gender and type of education. In order to achieve the objective of the study, was applied the multiple intelligence scale (MIDAS) Which he prepared by Branton Shearer( 1996) to the sample of 195 trainees and 220 students from Sidi Bel Abbes. The results of the current study concluded with the order of the intelligences enjoyed by the sample according to their estimates as follows: social intelligence, linguistic intelligence, mathematical intelligence, spatial intelligence, natural intelligence, personal intelligence, musical intelligence, finally motor intelligence. The results also showed statistically significant differences in natural intelligence, spatial intelligence, mathematical intelligence, and motor intelligence due to the gender variable at the level of significance of 0.05, While the differences were not statistically significant in personal, social, linguistic, and musical intelligence, As for the differences between the sample according to the type of education, the results showed differences in spatial intelligence and mathematical intelligence at 0.05 level, While there were no differences in other types of intelligences. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة إلى معرفة مستويات الذكاء المتعدد لدى متربصي التكوين المهني وتلاميذ التعليم الثانوي ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق في مستويات الذكاء المتعدد لدى متربصي التكوين المهني وتلاميذ التعليم الثانوي تعزي لمتغير الجنس ونمط التعليم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس الذكاء المتعدد (MIDAS) الذي أعده برانتون شيرر (196) وتم تطبيقه على عينة الدراسة المتكونة من 195 فردا من متربصي التكوين المهني و 220 تلميذا من تلاميذ التعليم الثانوي في ولاية سيدي بلعباس، وانتهت نتائج الدراسة الحالية إلى ترتيب الذكاءات التي يتمتع بها أفراد العينة حسب تقديراتهم على النحول الآتي: الذكاء الاجتماعي، الذكاء اللغوي، الذكاء الرياضي، الذكاء المكاني، الذكاء الطبيعي، الذكاء الشخصي، الذكاء الموسيقي، وأخيرا الذكاء الحركي. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الذكاء الطبيعية والذكاء المكاني والذكاء الرياضي والذكاء الحركي تعزي لمتغير الجنس عند مستوى دلالة 0.05 بينما لم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية في بعد الذكاء الشخصي والاجتماعي واللغوي والذكاء الموسيقي، أما فيما يخص الفروق بين أفراد العينة حسب نمط التعليم فقد أظهرت النتائج وجود فروق في بعد الذكاء المكاني والذكاء الرياضي عند مستوى دلالة 0.05، بينما لم يظهر وجود فروق في أنواع الذكاءات الأخرة. |
|---|
