عناصر مشابهة
الاستيعاب القرائي : مبادئه، أسسه، عناصره، نماذجه، أساليبه، مهاراته
| المصدر: | مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة ذي قار - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 185 - 195 |
| ISSN: | 2073-6592 |
| رقم MD: | 869095 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يتناول هذا البحث الاستيعاب القرائي، إذ بدأ بمقدمه ثم تعريف الاستيعاب القرائي، ثم مبادئ الاستيعاب وهي خمسة مبادئ تتمثل بأن الاستيعاب القرائي عملية معرفية، وعملية تفكير، وأن الاستيعاب القرائي يقتضي التفاعل النشط بين القارئ والمقروء، وأنه يستلزم طلاقة ذهنية، ثم بين الأسس التي يقوم عليها الاستيعاب القرائي وهي ستة عشر أساساً، ثم وضح العناصر الأساسية لاستيعاب المقروء وهي خمسة عناصر، ثم بين العوامل المؤثرة فيه وفق تصنيف (بومان وجنسون) و(جودمان ورفيقه)، ثم بين نماذج الاستيعاب القرائي وهي (من الأدنى إلى الأعلى) و(من الأعلى إلى الأدنى) و(النموذج التفاعلي)، ثم بين أساليب الاستيعاب القرائي وهي أربعة أساليب ( أسلوب المشاهدة، وأسلوب المرادفات، وأسلوب الأضداد وأسلوب التعريف)، ثم بين مهارات الاستيعاب القرائي بحسب تصنيفات (طعيمة ومناع)، و(عصر)، و(إسماعيل)، و(الجيوري والسلطاني) (وعاشور ومقدادي). وخرج البحث بنتائج وهي يجب مراعاة مبادئ وأسس وعوامل الاستيعاب القرائي في عملية التعليم، واستعمال نماذج الاستيعاب القرائي في العملية التعليمية. |
|---|
