عناصر مشابهة
أثر تدريس التربية الإسلامية وفق مدخل التفكير المفهومي في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Teaching Islamic Education According to the Conception Thinking Index in the Acquisition the Jurisprudence Concepts and Developing Self-Effectiveness of 9th Grade Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 864665 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر تدريس التربية الإسلامية وفق مدخل التفكير المفهومي في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار للمفاهيم الفقهية واستبانة لقياس الدافعية الذاتية وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. وجرى اختيار أفراد الدراسة قصدياً من مدرسة الشونة الجديدة الأساسية للبنين، إذ تكون أفراد الدراسة من (58) طالبا من طلبة الصف التاسع الأساسي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية تكونت من (28) طالبا، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالبا، وجرى تدريس الوحدة الخامسة "الفقه الإسلامي" وفق مدخل التفكير المفهومي للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة ذاتها بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق مدخل التفكير المفهومي. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية الفاعلية الذاتية لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق مدخل التفكير المفهومي. |
|---|
