عناصر مشابهة
تطوير الأداء المهني لموجهي رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية باستخدام نموذج الإشراف المتنوع
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج7, ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 277 - 342 |
| DOI: | 10.12816/FTHJ.2015.229356 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 864086 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | مشكلة البحث: \n•\tما الواقع الحالي للإشراف التربوي برياض الأطفال من وجهة نظر عينة البحث من موجهي رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية؟ \n•\tهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات عينة البحث حول مدى ممارسة أساليب الإشراف التربوي برياض الأطفال تعزي لمتغيرات (المؤهل العلمي – المسمى الوظيفي – سنوات الخبرة)؟\n•\tما مقترحات تطوير الأداء المهني لموجهي رياض الأطفال باستخدام الإشراف التربوي المتنوع؟\nأهداف البحث: \n1)\tعرض الإطار المفاهيمي للإشراف التربوي برياض الأطفال. \n2)\tتحديد الأسس النظرية التي يقوم عليها الإشراف التربوي المتنوع. \n3)\tرصد الواقع الحالي للإشراف التربوي برياض الأطفال. \n4)\tالتعرف على التحديات التي تواجه الإشراف التربوي برياض الأطفال والتي تعوقه عن أداء أدواره بكفاءة وفعالية. \n5)\tوضع تصوراً مقترحاً لتطوير الأداء المهني لموجهي رياض الأطفال باستخدام أسلوب الإشراف التربوي المتنوع. \nمنهج البحث: استخدام الباحث "المنهج الوصفي التحليلي \nعينة البحث: تكونت من (50) من موجهي رياض الأطفال في بعض المحافظات جمهورية مصر العربية. \nأداة الدراسة الميدانية: تم بناء استبانة مكونة من 35 بنداً في أربعة محاور رئيسية. \nنتائج الدراسة الميدانية والتصور المقترح: \n•\tالأسس العامة للإشراف المتنوع برياض الأطفال تتوافر بدرجة متوسطة لدى موجهي رياض الأطفال.\n•\tمهام المشرف التربوي برياض الأطفال في ضوء الإشراف المتنوع تمارس بدرجة متوسطة. \n•\tأساليب الإشراف المتنوع تمارس بدرجة متوسطة من قبل موجهي رياض الأطفال. \n•\tتطبيق أسلوب الإشراف المتنوع برياض الأطفال يواجه صعوبات بدرجة كبيرة. \nوفي ضوء نتائج الدراسة الميدانية تم اقتراح تصور لتطوير الأداء المهني لموجهي رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية باستخدام أسلوب الإشراف المتنوع. \nتطوير الأداء المهني لموجهي رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية باستخدام نموذج الإشراف المتنوع.\n Research Problem: \n• What is the current reality of educational supervision in kindergartens from the point of view of the research sample of kindergarten mentors in the Arab Republic of Egypt? \n• Are there statistically significant differences at the significance level of (0.05) between the research sample's responses on the extent to which the methods of educational supervision are practiced in kindergarten due to variables (scientific qualification - job title - years of experience)?\n• What are the proposals for developing the professional performance for kindergarten mentors using diverse pedagogical supervision?\nResearch Objectives: \n1) Presentation of the conceptual framework of pedagogical supervision in kindergartens. \n2) Determining the theoretical foundations on which the diverse educational supervision is based. \n3) Monitoring the current reality of educational supervision in kindergartens. \n4) Identifying the challenges faced by the educational supervision of kindergartens which hindered it from performing its roles efficiently and effectively. \n5) Developing a proposed vision to develop the professional performance of kindergarten mentors using the diverse pedagogical supervision technique. \nResearch Methodology: The researcher used the "descriptive-analytical method." \nResearch sample: It consisted of 50 kindergarten teachers in some governorates in the Arab Republic of Egypt. \nField Study Tool: The study built a 35-item questionnaire having four main themes.\nFindings of the field study and the proposed perception: \n• General bases for diverse supervision in kindergartens are available to an average degree among kindergarten mentor.\n• The tasks of the educational supervisor in kindergartens in light of the varied supervision are exercised to an average degree. \n• Diverse supervision methods are practised to an average degree by kindergarten mentors. \n• The application of the diversified supervision technique in kindergartens is extremely difficult. \nIn light of the field study findings, a proposal was made to develop the professional performance of kindergarten mentors in the Arab Republic of Egypt using the diverse supervision technique. \nIt also proposed developing the professional performance of kindergarten mentors in the Arab Republic of Egypt using the diverse supervision model.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
