عناصر مشابهة
تعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها من الأتراك: الأشكال والحلول "مادة التعبير"
| المصدر: | مجلة الناطقين بغير اللغة العربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 10 - 38 |
| DOI: | 10.12816/0048997 |
| ISSN: | 2537-0383 |
| رقم MD: | 863781 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على تعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها من الأتراك الاشكال والحلول (مادة التعبير). ولتحقيق هدف الدراسة تم الإعتماد على المنهج الوصفي. وأشارت الدراسة إلى حاجة الطلبة الأتراك للعربية فلا يزال يكتنف تدريس العربية كثيراً من الصعوبات والمشاكل، وهذه الصعوبات تبدو جلية، ومنعكسة سلباً على المتعلم وعلى العملية التعليمية في آن واحد، ومن هذه الحاجات تعلم اللغة العربية لأغراض تواصلية أي تعليم اللغة العربية في البرامج العامة التي تشمل قطاعاً من الجمهور متعدد الوظائف، والخصائص، والاهتمامات، وغير ذلك من أمور يختلف فيها هذا الجمهور، باستثناء شيء واحد يلتقون عنده، ويمثل القدر المشترك بينهم، بالإضافة إلى تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة والتي تتمثل في الغاية الدينية، والغاية المهنية، والغاية العلمية الأكاديمية، والغاية الثقافية. وتحدثت الدراسة عن الصعوبات التي تواجه الطلبة الأتراك في التعلم والتعبير، وكذلك اللسانيات النظرية الحديثة وتعليمية اللغات والتي تمثلت في اللسانيات النفسية، وكذلك طرائق تعليم اللغات الأجنبية، اللسانيات التقابلية علم اللغة التقابلي. وختاماً توصلت الدراسة إلى أن نجاح المتعلم في تعلمه اللغة والسيطرة عليها، وسهولة استعماله لها إنما يعتمد أساساً على كيفية تعلمه المهارات الأساسية لتلك اللغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
