عناصر مشابهة
بناء برنامج تعليمي في اللغة العربية قائم على المنحى التواصلي وقياس فاعليته في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والذكاء اللغوي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | Establishment of an Arabic Language Educational Program based on the Communication Approach then Measuring its Effectiveness in Improving Reading Comprehension and Speaking Skills in Addition to the Linguistic Intelligence of the Fifth Basic Grade Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 863764 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04177nam a22004097a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1481701 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 465298 |a المواجدة، إيمان مصطفي رجاء |e مؤلف | ||
| 245 | |a بناء برنامج تعليمي في اللغة العربية قائم على المنحى التواصلي وقياس فاعليته في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والذكاء اللغوي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن | ||
| 246 | |a Establishment of an Arabic Language Educational Program based on the Communication Approach then Measuring its Effectiveness in Improving Reading Comprehension and Speaking Skills in Addition to the Linguistic Intelligence of the Fifth Basic Grade Students in Jordan | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 128 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 0573 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي في اللغة العربية قائم على المنحى التواصلي في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والذكاء اللغوي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن. وجرى تطبيق البرنامج في محافظة الكرك على عينة من الطالبات بلغ عددهن (30) طالبة من مدرسة الرابية الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم قصبة الكرك، موزعات بالتساوي على شعبتين، درست أحداهما بالبرنامج، بوصفها مجموعة تجريبية، ودرست الأخرى بالطريقة الاعتيادية، بوصفها مجموعة ضابطة. ولتعرف أثر البرنامج أعدت الباحثة ثلاثة اختبارات الأول في الاستيعاب القرائي، والثاني في التعبير الشفوي، والثالث في الذكاء اللغوي. وجرى التحقق من صدق هذه الاختبارات وثباتها. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة اختبار الاستيعاب القرائي واختبار التعبير الشفوي واختبار مهارات الذكاء اللغوي وقد تمتعت هذه الأدوات بدلالات صدق وثبات تجعل الأدوات مناسبة وقادرة على تحقيق الغرض من الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن للبرنامج التعليمي القائم على المنحنى التواصلي أثراً دالاً إحصائيا، في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي بنوعيه (الحرفي والاستنتاجي)، ومهارات التعبير الشفوي، ومهارات الذكاء اللغوي. | ||
| 653 | |a البرامج التعليمية | ||
| 653 | |a المنحى التواصلي | ||
| 653 | |a مهارات الاستيعاب القرائي | ||
| 653 | |a مهارات التعبير الشفوي | ||
| 653 | |a الذكاء اللغوي | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي | ||
| 653 | |a الأردن | ||
| 700 | |a الدليمي، طه علي حسين حسين |g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein |e مشرف |9 107107 | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0573-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 863764 |d 863764 | ||
