عناصر مشابهة
تصور مقترح لتطوير مقرر تصميم المواد التعليمية وانتاجها لطلاب دبلوم اختصاصى مراكز مصادر التعلم فى ضوء المدخل المنظومى
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع161, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 710 - 783 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 863616 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03948nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1615833 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أحمد، ياسر سعد محمود |g Mahmoud, Yasser Saad Ahmed |e مؤلف |9 70654 | ||
| 245 | |a تصور مقترح لتطوير مقرر تصميم المواد التعليمية وانتاجها لطلاب دبلوم اختصاصى مراكز مصادر التعلم فى ضوء المدخل المنظومى | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2014 |g ديسمبر |m 1435 | ||
| 300 | |a 710 - 783 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى بناء تصور مقترح لتطوير مقرر تصميم المواد التعليمية وإنتاجها لطلاب دبلوم اختصاصي مراكز مصادر التعلم في ضوء المدخل المنظومي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من أعضاء هيئة التدريس المهتمين بالمقررات وتكنولوجيا التعليم، والقائمين بتدريس مقررات دبلوم مراكز مصادر التعلم ببعض الجامعات السعودية، وعددهم (70)، لاستطلاع آرائهم حول واقع تنفيذ مقرر تصميم المواد التعليمية وإنتاجها. وتمثلت أدوات البحث في استبيان لجمع البيانات، وبعض المقابلات الشخصية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن أساليب التقويم المتبعة في النظام القائم لمقرر "تصميم المواد التعليمية وإنتاجها" بها العديد من جوانب الضعف وأوجه القصور، ومن أمثلة ذلك: أنها تركز على قياس الحفظ والتذكر، ولا تقيس المستويات المعرفية الأعلى، ولا تقيس الجوانب الوجدانية المراد تحقيقها، وتشجع المعلم على إتباع الطريقة التقليدية في التدريس. كما توصلت النتائج إلى وضع نموذج وتصور مقترح لتطوير مقرر "تصميم المواد التعليمية وإنتاجها" بدبلوم مراكز مصادر التعلم، وذلك باتباع النظام الجديد لأساليب التقويم، وروعي فيه علاج ما ظهر من نقاط ضعف وأوجه قصور، في ضوء المدخل المنظومي، وتم عرض النموذج على مجموعة من المحكمين، وأجمعت لجنة التحكيم على سلامة صياغة أبعاد النموذج المقترح، وأنها في مجملها ملائمة. وأوصى البحث بضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس على إعداد وتصميم وحدات تدريسية باستخدام المدخل المنظومي في مراحل دراسية مختلفة أثناء فترة التربية العملية. واقترح البحث استخدام المدخل المنظومي في تطوير مقررات المواد الأخرى التخصصية بدبلوم مراكز مصادر التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التربوية |a المواد التعليمية |a انتاج المواد التعليمية |a المقررات الدراسية |a طلاب الدبلومات |a اختصاصو مراكز مصادر التعلم |a المدخل المنظومى | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 019 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع161, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 161 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-161-001-019.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 863616 |d 863616 | ||
