عناصر مشابهة
المساومة والمنافسة بين أطفال الرياض الأهلي والحكومي
| العنوان بلغة أخرى: | Rivalry and Bargaining Between Governmental and Private Kindergarteners |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع55 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 21 |
| DOI: | 10.52839/0111-000-055-001 |
| ISSN: | 1819-2068 |
| رقم MD: | 861872 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | لست الباحثتان من خلال عملهما في مجال الطفولة والحالات التي كانت تتطلب التدخل فيها من قبل الباحثتان لمساعدة بعض الأطفال على حل بعض المشكلات السلوكية لديهم كالنزاعات اليومية، أن الأطفال يلجأون إلى استعمال أساليب لممارسة هذه المهارة ومن هذه الأساليب المساومة والمنافسة، فتولد لدى الباحثتان إحساسهما بمشكلة البحث. والتي تتلخص بالسؤال الآتي : هل هناك فرق في المساومة والمنافسة بين أطفال الرياض الأهلي والحكومي؟ وقد هف البحث إلى: 1- التعرف على الفرق في المساومة تبعاً لمتغير نوع الروضة (حكومي، أهلي). 2- التعرف على الفرق في المنافسة تبعاً لمتغير نوع الروضة (حكومي، أهلي). 3- التعرف على الفرق في المساومة والمنافسة لأطفال الرياض الأهلي. 4- التعرف على الفرق في المساومة والمنافسة لأطفال الرياض الحكومي. واقتصر البحث الحالي على : على أطفال الرياض الحكومي والأهلي في مدينة بغداد بجانب الرصافة للعام الدراسي (2016-2017) ممن هم بعمر (5-6) سنوات (مرحلة التمهيدي) من كلا الجنسين بلغ عدد الرياض الحكومي (94) وبلغ عدد الرياض الأهلي (61) روضة، وبلغت عينة البحث (150) طفل بواقع (90) طفل من أطفال الرياض الحكومي و(60) طفل من أطفال الرياض الأهلي، حيث تم اختيار (15) روضة من جانب مديرية تربية الرصافة الثلاث (الأولى والثاني والثالثة) الحكومي والأهلي، ثم تم اختيار (10) طفل من كل روضة. ولتحقيق أهداف البحث : قامت الباحثتان بأعداد مقياسين أحدهما لقياس المساومة والأخر لقياس المنافسة بين أطفال الرياض الأهلي والحكومي، وتم التأكد من صدق فقرات المقياسين من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في المجال، واستخرج الثبات بطريقة إعادة الاختبار إذ بلغ معامل الثبات لمقياس المساومة (0.88) ولمقياس المنافسة (0.85)، وبعد معالجة البيان إحصائياً توصل البحث إلى النتائج الآتية : - كان الفرق لصالح مجموعة أطفال الحكومي على مقياس المساومة للرياض الحكومي – الأهلي. - كان الفرق لصالح مجموعة أطفال الرياض الأهلي على مقياس المساومة للرياض الحكومي – الأهلي. - كان الفرق لصالح مجموعة المنافسة على مقياسي المساومة والمنافسة لأطفال الرياض الأهلي. - كان الفرق لصالح مجموعة المساومة على مقياسي المساومة والمنافسة لأطفال الرياض الأهلي. - كان المساومة بين الأطفال في الرياض الحكومية هي الأكبر وكان عكس ذلك في الرياض الأهلي حيث كانت المنافسة بين الأطفال في الرياض الأهلية هي الأكبر. The study aims to identify the bargaining differences between the governmental and private kindergarteners; the rivalry differences between the governmental and private kindergarteners; the rivalry and bargaining differences among private kindergarteners; and the rivalry and bargaining differences among governmental kindergarteners. The researchers had raised a question; is there any difference of rivalry and bargaining between governmental and private kindergarteners?. A total of (150) kindergarteners ranged from 5 to 6 years old, (90) student from governmental kindergarten and (60) student from private kindergarten, were selected as a sample of this study. Fifteen governmental and private kindergarten were chosen from al rasafa directorates’ (first, second, and third). The researchers constructed two scale, one to measure the rivalry between governmental and private kindergarteners and the other to measure the bargaining between governmental and private kindergarteners. Reliability and validity were tested. The results had revealed that bargaining among governmental kindergarteners higher than private ones, on the other side, rivalry among private kindergarteners higher than governmental ones. Rivalry showed more significance when it came to compare with bargaining among private kindergarteners. Bargaining revealed more significance when it came to compare with rivalry among governmental kindergarteners. |
|---|
