عناصر مشابهة
أثر استخدام التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 583 - 590 |
| DOI: | 10.21608/DEU.2017.49216 |
| ISSN: | 2356-9883 |
| رقم MD: | 861806 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03694nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1614100 | ||
| 024 | |3 10.21608/DEU.2017.49216 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مصطفى، أحمد محمد حسين |q Mustafa, Ahmed Mohammed Hussein |e مؤلف |9 464379 | ||
| 242 | |a The Use of Integrated Education Has Affected the Difficulty of Teaching Grammar in Primary School Pupils | ||
| 245 | |a أثر استخدام التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |c 2017 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 583 - 590 | ||
| 336 | |a عروض رسائل |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (40) تلميذ وتلميذة ممن يعانون من صعوبات تعلم في القواعد النحوية في الصف الخامس الابتدائي من مدرسة طه حسين الابتدائية في إدارة النزهة التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بطريقة عشوائية مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تشخيصي لتحديد صعوبات تعلم القواعد النحوية، واختبار تحصيلي لمعرفة أثر التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية، وبرنامج إلكتروني لعلاج صعوبات تعلم القواعد النحوية، اختبار الذكاء المصور. وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث. وجاءت نتائج البحث مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. وتوجد فاعلية للتعلم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لتلاميذ المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a المرحلة الابتدائية |a القواعد النحوية |a صعوبات التعلم |a التعليم المدمج | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 037 |m ع37 |o 0121 |s دراسات في التعليم الجامعي |t Studies in university education |v 000 |x 2356-9883 | ||
| 700 | |9 234553 |a زيدان، زينب احمد محمد |q Zidan, Zeinab Ahmed Mohammed |e مشرف | ||
| 700 | |a خليفة، زينب محمد حسن |g Khalifa, Zeinab Mohamed Hassan |e مشرف |9 220491 | ||
| 856 | |u 0121-000-037-006.pdf |n https://deu.journals.ekb.eg/article_49216.html | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 861806 |d 861806 | ||
