عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية الاستكشاف والتفاعل الصفي لتدريس كتاب لغتنا العربية في تحسين مهارات الكتابة والذكاء اللغوي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Exploration Strategy and Classroom Interaction To Teaching Book The Basic Stage Students Arabic Writing Skills and linguistic Intelligence In Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 861325 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03599nam a22003977a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1481396 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 464171 |a أبو غره، إنصاف سوبلم محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر إستراتيجية الاستكشاف والتفاعل الصفي لتدريس كتاب لغتنا العربية في تحسين مهارات الكتابة والذكاء اللغوي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن | ||
| 246 | |a The Impact of Exploration Strategy and Classroom Interaction To Teaching Book The Basic Stage Students Arabic Writing Skills and linguistic Intelligence In Jordan | ||
| 260 | |a عمان |c 2015 | ||
| 300 | |a 1 - 108 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 0155 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استراتيجية الاستكشاف والتفاعل الصفي لتدريس كتاب لغتنا العربية في تحسين مهارات الكتابة والذكاء اللغوي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة اختارت الباحثة ثلاث مدارس قصديا واختارت ثلاث شعب عشوائيا، لتطبق استراتيجية الاستكشاف والتفاعل الصفي على مجموعتين تجريبيتين في شعبتين، وتطبيق الطريقة الاعتيادية على الشعبة الثالثة. واشتملت عينة الدراسة على 74 طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي. وللكشف عن أثر استراتيجيتي الاستكشاف والتفاعل الصفي، أعدت الباحثة اختبارين قبليين/ بعديين الأول لمهارات الكتابة والثاني لمهارات الذكاء اللغوي. وتحققت الباحثة من صدق الاختبارين وثباتهما. فضلا عن إعداد مذكرات الدروس. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين طالبات المجموعتين التجريبيتين وطالبات المجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين. ولم تكن هناك فروق دالة إحصائيا في مهارات الكتابة والذكاء اللغوي بين المجموعتين التجريبيتين. | ||
| 653 | |a إستراتيجية الاستكشاف | ||
| 653 | |a التفاعل الصفي | ||
| 653 | |a مهارات الكتابة | ||
| 653 | |a الذكاء اللغوي | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي | ||
| 653 | |a الأردن | ||
| 700 | |a الدليمي، طه علي حسين حسين |g Al-Dulaimy, Taha Ali Hussein Hussein |e مشرف |9 107107 | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-023-002-0155-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 861325 |d 861325 | ||
