عناصر مشابهة
دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية وفق مستوى الصف الدراسي والنوع الاجتماعي
| العنوان بلغة أخرى: | The History Teachers' Role in Promoting Creative Thinking from the Perspective of the Basic Stage Students according to Academic Class Level and Gender |
|---|---|
| الناشر: |
جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| رقم MD: | 859475 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي، من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية، وتأثره بكل من جنس الطالب (النوع الاجتماعي) ومستوى الصف الدراسي، عينتها تكونت من (1253) طالبا وطالبة، من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في محافظة جرش، وشكلت ما نسبته (12.7%) من مجتمعها، أما أداتها فكانت استبانة تألفت من (35) فقرة. أظهرت النتائج أن دور معلمي التاريخ في تنمية التفكير الإبداعي جاء بدرجة متوسطة، إذ بلغ (3.47) من (5)، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، يعزى لمتغير الصف الدراسي ولصالح الصف الثامن، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (النوع الاجتماعي) ولصالح الذكور. وقد قدمت الدراسة جملة من التوصيات، أبرزها تطوير مهارات المعلمين ليتمكنوا من تصميم أنشطة تربوية منمية للإبداع والتفكير الإبداعي. |
|---|
