عناصر مشابهة
ضغوط العلم لدى معلمي التعليم العام بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة دراسات الطفولة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 10, ع 36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 217 - 250 |
| ISSN: | 2090-0619 |
| رقم MD: | 85793 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت هذه الدراسة التعرف على الضغوط المهنية وعلاقتها بالتوجه نحو مهنة التدريس لدى معلمي التعليم العام دولة الكويت. أجريت الدراسة على عينة قوامها 928 مفردة من المعلمين من الجنسين بمختلف مراحل التعليم العام، واعتمدت على أداة تم تصميمها خصيصاً بما يقابل هدف الدراسة وموضوعها. تبين من الدراسة أن الضغوط المهنية لدى المعلمين تتمثل بصفة أساسية في الضغوط المرتبطة بطبيعة العمل، ثم الضغوط المرتبطة بسلوك الدارسين، فضغوط عائد العمل، ثم ضغوط المناهج الدراسية وأخيراً ضغوط بيئة العمل. وترتفع درجة المفحوصين على مقياس الضغوط المهنية بما يعادل 67% من مجمل درجة المقياس، وتزداد الضغوط المهنية لدى الإناث مقارنة بالذكور كما تزداد لدى المعلمين الكويتيين مقارنة بالمعلمين الوافدين، ويأتي معلمو المرحلة المتوسطة باعتبارهم الأكثر تعبيراً عن الضغوط المهنية يليهم معلمو المرحلة الثانوية، ثم معلمو المرحلة الابتدائية؛ كما ترتفع الضغوط المهنية لدى معلمي مادة العلوم ومعلمي المواد الاجتماعية. كشفت الدراسة أيضاً عن أن ما يتراوح بين 62.1% إلى 78.3% من المفحوصين دلت استجاباتهم على توجه سلبي نحو المهنة، وترتفع درجة المفحوصين على بنود التوجه نحو المهنة بما يعادل 67.3% من مجمل درجة تلك البنود. وقد تبين أن التوجه السلبي نحو مهنة التدريس يرتفع لدى الإناث، المعلمين الكويتيين، معلمي العلوم والمواد الاجتماعية، وكلما ازدادت الضغوط المهنية لدى المعلمين ازداد توجههم السلبي نحو مهنة التدريس، وكشف تحليل الانحدار عن أن ضغوط طبيعة العمل، ضغوط بيئة العمل، ضغوط المنهج الدراسي هي المجالات الثلاثة المنبئة بشدة التوجه السلبى نحو المهنة مهنة التدريس، حيث تفسر حوالى ٤٨ % من التباين في الدرجة على البنود التي تقيس التوجه نحو المهنة، أما ضغوط سلوك الدارسين وضغوط عائد العمل، فإنها -وإن كانت ترتبط ارتباطاً طردياً موجباً بالتوجه نحو المهنة -إلا أنها ليس لها القدرة التنبؤية بهذا التوجه. This study aimed to identify work stress and its relation to the trend towards the job of teaching for the governmental schools in the state of Kuwait. A specially designed questionnaire was administrated on 928 teachers of both sexes from different educational stages. Results showed that occupational stress for the teachers represents mainly in the stress related to the nature of work, the stress related to the behavior of the students, the stress related to work outcome, the stress related to the syllabus, and finally, the stress of the work environment. The sample' mean score on the stress scale equivalent to 67% of total score. The occupational stress significantly higher to the females compare to males. It also increases to the Kuwait teachers compare to the foreign teachers. The teachers intermediate stage ranked first in terms of occupational stress, followed by the teachers of secondary school stage and the teachers of the primary schools. The occupational stress is significantly higher to the teachers of the pure science and the teachers of social science. In terms of trend towards the job of teaching, results showed that from 62.l% to 78.3% of the sample expressed negative trend. The sample' mean score on the items measuring the (rend towards job equivalent to 67.3% of the total score of those items. The negative trend towards the job of teaching is significantly higher to the female. Kuwaiti teachers. It is also significantly higher to the teachers of socials and pure sciences. There is a linear positive correlation between the negative trend towards the job of teaching and the occupational stress; whenever the occupational stress increases, their negative trend towards the occupation of teaching increases. Regression Analysis showed that the nature of work stress, work environment stress and the syllabus stress explain 48% of the variance in the trend towards the job of teaching. The stress related the students’ behavior and the stress related to the work outcome are positively correlated with the trend towards the job of teaching, but they do not have the ability of prediction of this trend. |
|---|
