عناصر مشابهة
أنماط التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة
| العنوان بلغة أخرى: | Learning Styles and their Relationship with Critical Thinking of Secondery Education Students in the City of Nazareth |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 857661 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة، تكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية من طلبة الصفين العاشر والثاني عشر في المدارس الثانوية في منطقة الناصرة تم اختبارهم بالطريقة العشوائية الطبقية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/2016، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس أنماط التعلم، ومقياس التفكير العلمي لـ (القادري، 2005)، وتم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما، وأظهرت النتائج أن نمط التعلم السمعي جاء بالمرتبة الأولى عند طلبة المرحلة الثانوية يليه نمط التعلم البصري، ثم نمط التعلم الحسي الحركي، وأن مستوى التفكير العلمي، بلغ مستوى متوسط، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه عكسية وضعيفة بين أنماط التعلم ومستوى التفكير العلمي إذ بلغ معامل الارتباط بيرسون (-0.031) كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط التعلم ومستوى التفكير العلمي لدى الطلبة تعزى لمتغيري الجنس والعمر، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة إلى ضرورة وتطوير المناهج الدراسية المختلفة بما يتلاءم واحتياجات الطلبة في تنمية مهارات التفكير العلمي لديهم. |
|---|
