عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة الإبداعية وعلاقتها بالتفكير فوق المعرفي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | Degree of Practice of Arabic Language Teachers for Creative Reading Skills and its Relation with Metacognitive Thinking among Seventh Graders in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
الزرقاء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 857390 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة الإبداعية وعلاقتها بالتفكير فوق المعرفي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من معلمي اللغة العربية ممن يدرسون في المدارس الحكومية التابعون لمديرية تربية لواء عين الباشا في محافظة البلقاء، والبالغ عددهم (40) معلما ومعلمة، وقامت الباحثة باختيار ثلاثة طلاب من كل معلم، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية ليكونوا عينة الدراسة وبلغ عددهم (120) طالبا وطالبة، وأعدت الباحثة بطاقة الملاحظة المكونة من (18) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، تحققت من صدقها وثباتها، ثم طبقتها على المعلمين والمعلمات من خلال ملاحظتهم أثناء الدرس، وقامت الباحثة بتطبيق اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي على الطلبة، بعد أن تحققت من صدقه وثباته. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها، أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات القراءة الإبداعية جاءت (متوسطة) على جميع المجالات، وكان أعلى المتوسطات مجال الطلاقة القرائية، ومن ثم مجال المرونة القرائية، ثم مجال التوسع القرائي، وأخيرا مجال الأصالة القرائية، وأظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة مهارات القراءة الإبداعية تعزى للجنس ولصالح الإناث، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، وأظهرت نتائج الدراسة كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة ولصالح أصحاب الخبرة أكثر من (10) سنوات، وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بعلاقة مهارات القراءة الإبداعية بالتفكير فوق المعرفي أن هناك علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة مهارات القراءة الإبداعية ومهارات التفكير فوق المعرفي لدى الطلبة. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات من أبرزها عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية، لتطوير درجة ممارستهم في جميع مهارات القراءة الإبداعية، والعمل على زيادة وعي معلمي اللغة العربية بأهمية التفكير، والعمل على تطوير أنماطه المختلفة عبر مواقف التعليم اللغوي المختلفة. |
|---|
