عناصر مشابهة
فاعلية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ المتخلفين عقلياً القابلين للتعلم
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of the Flipped Classroom in the Development of some of the Mathematical Concepts Among Educable Mentally Retarded Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع68 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 439 - 466 |
| DOI: | 10.12816/SAEP.2015.56271 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 856395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ المتخلفين عقليا القابلين للتعلم، وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم تتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة وتبلغ نسبة ذكاءهم من (50-75) درجة على مقياس ذكاء ستانفورد بينيه وقد اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي لقياس فاعلية الفصل المعكوس لتنمية بعض المفاهيم الرياضية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، أما عن التصميم التجريبي للدراسة فقد استخدمت الباحثة التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة واختبار تحصيلي قبلي وبعدي حيث طبقت اختبار قبلي على عينة الدراسة ثم قامت الباحثة بإجراء المعالجة التجريبية بتطبيق نمط الفصل المعكوس على عينة الدراسة ثم طبقت اختبار تحصيلي بعدي وقد أجرت الباحثة المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج (samples test) SPSS paired التجريبية الواحدة وقد أظهرت النتائج فاعلية الفصل المعكوس في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ المتخلفين عقليا القابلين للتعلم، ويمكن إرجاع ذلك إلى أن إستراتيجية التعلم المعكوس تستخدم التقنية الاستخدام الأمثل فاستطاع الطلاب التعلم بطريقة أفضل وفي الزمان والمكان المناسب لهم وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبيق إستراتيجية التعليم المعكوس في تعليم بعض الدراسية المختلفة لذوي الاحتياجات الخاصة وكذلك تدريب معلمي التربية الخاصة على كيفية تنفيذ إستراتيجية التعلم المعكوس. The current study aimed at detecting the effectiveness of the Flipped classroom in the development of some of the mathematical concepts among Educable mentally retarded students, and The study sample consisted of (20) male and female pupils who Educable mentally retarded students their ages between (9-12years) and of their intelligence percentage of (50-75) degree on the intelligence of the Stanford Benet scale .The researcher relied at the quasi-experimental method to measure the effectiveness of Flipped classroom for the development of some of the mathematical concepts among Educable Mentally retarded students, as for The experimental design of the study has used the ( one group pre- test, post- test ). then the researcher applied the pre- test on the study sample, then the researcher conduct experimental treatment to Flipped classroom pattern on the study sample then she applied cognitive achievement test after that she had conducted an appropriate statistical treatment using ( SPSS) program paired samples test .The results showed the effectiveness of the Flipped classroom in the development of some of the mathematical concepts among Educable mentally retarded students, can be traced to the fact that Flipped classroom strategy used useful technical , and the students learning better at the appropriate time and place for them ,the study recommended to use the strategy inverted education in the education of some of the different subjects to people with special needs, as well as the training of special education teachers on how to implement Flipped classroom strategy. |
|---|
