عناصر مشابهة
الظواهر الأسلوبية فى شعر غازى القصيبى : المجموعة الشعرية الكاملة أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: | Stylistic phenomena Ghazi Al- Qosaibi Poetry : Full Group Poetic Model |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 856048 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية الآداب و العلوم الإنسانية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الرسالة إلى الكشف عن الظواهر الأسلوبية في شعر (غازي القصيبي): المجموعة الشعرية الكاملة أنموذجا، إذ تضم المجموعة الشعرية سبعة دواوين، هي: (أشعار من جزائر اللؤلؤ، وقطرات من ظمأ، ومعركة بلا راية، وأبيات غزل، وأنت الرياض، والحمى، والعودة إلى الأماكن القديمة). وقد تناوله الباحث من الجانب الأسلوبي، إذ قام برصد الظواهر الأسلوبية فيها، وتحليلها، والتعليق عليها. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي النقدي للقصائد الشعرية في دواوين القصيبي السبعة، إذ قام الباحث باختيار القصائد الأولى من كل ديوان كعينة للكشف عن الظواهر الأسلوبية في شعر القصيبي، والتي تحددت ضمن فصول الدراسة. وقد بدأت الدراسة بتمهيد تضمن التعريف بمصطلح الأسلوبية لغة واصطلاحا، ثم تطرق إلى الأسلوبية ماهيتها، ومستوياتها، ثم عرض إضاءة على حياة الشاعر السعودي (غازي القصيبي)، وتجربته الشعرية، وتناول الفصل الأول: المستوى التركيبي في قصائده من حيث: المفهوم، والجملة الأسمية، والجملة الفعلية، ومكملاتهما، والتقديم والتأخير، والضمائر، وتحولاتها؛ ثم المستوى الاستبدالي، من حيث: الاستعارات البلاغية، والتشبيهات، والكنايات، ثم تناولت الدراسة الحقول الدلالية، وعرضت فيها حقل الألفاظ التي تدل على القومية، والمراحل العمرية، والألفاظ الدالة على الحب، ثم انتقلت الدراسة إلى أسلوبية البنى الصوتية، والإيقاعية الداخلية، وقد حاولت الدراسة تتبع أهمية الإيقاع الصوتي الداخلي، ومظاهره، والمزج بين التفعيلات المختلفة، وأسلوبية البنى الصوتية، والإيقاعية الخارجية من خلال مجموعته الشعرية. وانتهت الرسالة بالخاتمة ومجموعة من النتائج والتوصيات التي توصلت إليها الدراسة، والتي قد تفيد الباحثين، والمتخصصين في الأدب العربي، وطلبة العلم. |
|---|
