عناصر مشابهة
أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 127 - 141 |
| DOI: | 10.12816/0044714 |
| ISSN: | 2536-9261 |
| رقم MD: | 851912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي للحصول على أنماط التفاعل "المتزامنة/ المحادثة" وغير المتزامنة/ البريد الإلكتروني" في تنمية مهارات الحاسب الآلي. وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (60) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العلمي بثانوية "على بن أبي طالب" في محافظة الليث، في الفصل الدراسي الثاني من عام (1438-1439هـ)، وتم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين تجريبيتين، مجموعة تجريبية أولى شملت الطلاب الذين تعلموا من خلال بيئة التعلم الإلكترونية القاعة على نحو على نمط التفاعل المتزامن ومجموعة تجريبية ثانية شملت الطلاب الذين تعلموا من خلال بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على نمط التفاعل المتزامن مع استخدام القياس القبلي والقياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
