عناصر مشابهة
تطوير محتوى كتب القراءة والنصوص فى المرحلة الإعدادية بالمدارس الليبية فى ضوء مهارات القراءة الناقدة
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | س16, ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 41 |
| DOI: | 10.12816/0031789 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 851286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03584nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1606539 | ||
| 024 | |3 10.12816/0031789 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 457555 |a صالح، آمنة رجب |e مؤلف | ||
| 245 | |a تطوير محتوى كتب القراءة والنصوص فى المرحلة الإعدادية بالمدارس الليبية فى ضوء مهارات القراءة الناقدة | ||
| 260 | |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |c 2015 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1 - 41 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على تطوير محتوى كتب القراءة والنصوص في المرحلة الإعدادية بالمدارس الليبية في ضوء مهارات القراءة الناقدة. استخدم البحث المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى. وتكونت مجموعة البحث من كتابي القراءة والنصوص لطلاب الصف التاسع الأساسي بليبيا في العام الدراسي 2015. كما تمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات القراءة الناقدة، واستبانة لتحديد مهارات القراءة الناقدة، كذلك إعداد بطاقة تحليل محتوى كتابي القراءة والنصوص. وأسفرت نتائج البحث عن أن معاملات الثبات لإجمالي محتوى تقويم محتوى كتابي القراءة والنصوص للصف التاسع من المرحلة الإعدادية بليبيا في ضوء المعايير المناسبة " مرتفعة"؛ الأمر الذي انعكس أثره على الصدق الذاتي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أهمها: ضرورة الأخذ بعين الاعتبار لدى جهات الاختصاص ومؤلفي الكتب في لجان بناء المناهج الليبية نسب توزيع مهارات القراءة الناقدة بطريقة مناسبة. والعمل على ارتباط محتوى كتابي القراءة والنصوص بتاريخ وثقافة المجتمع الليبي من خلال توظيف الشخصيات والأحداث، والقصص النابعة من ثقافة المجتمع الليبي. وأخيرا ًضرورة تطوير قدرة الطلاب على تحليل النص إلى أفكار رئيسة وفرعية والتمييز بين الحقائق والآراء والتمييز بين الحجج القوية والحجج الضعيفة والتمييز بين ما يتصل بالموضوع وما لا يتصل واستنتاج المعاني الضمنية، واستنتاج علاقات السبب والنتيجة واستنتاج هدف الكاتب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a المرحلة الإعدادية |a مهارات القراءة |a المقررات الدراسية |a التطوير التربوى |a ليبيا | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 051 |m س16, ع51 |o 0137 |s عالم التربية |t The World of Education |v 016 |x 1110-4406 | ||
| 700 | |a علي، إبراهيم محمد أحمد |g Ali, Ibrahim Mohammed Ahmed |e مشرف |9 277699 | ||
| 700 | |a حسانين، المهدي علي البدري |q Albadri, Almahdi Ali |e مشرف |9 80846 | ||
| 856 | |u 0137-016-051-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 851286 |d 851286 | ||
