عناصر مشابهة
صعوبات التقويم والتقييم في ظل المقاربة بالكفاءات من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية في الطور المتوسط
| المصدر: | مجلة الإبداع الرياضي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 334 - 343 |
| DOI: | 10.47337/1787-000-018-024 |
| ISSN: | 2170-0818 |
| رقم MD: | 851273 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات التقويم والتقييم في ظل المقاربة بالكفاءات من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية في الطور المتوسط. فالتقويم التربوي يعتبر من المواضيع الهامة في أية عملية تعليمية وتكوينية، وتقوم بدور أساسي في تطوير هذه العملية، إذ عن طريقه يمكن التمييز بين نقاط القوة والضعف في أي برنامج تعليمي وتكويني في مختلف المستويات والمراحل التعليمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداتها في استمارة استبيان والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من أساتذة التعليم الطور المتوسط والبالغ عددهم (50) استاذاً. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومن أبرزها، أن أغلب الاساتذة يرون بأن عملية التدريس بالمقاربة بالكفاءات تتطلب وسائل تعليمية كثيرة ومتنوعة، كما أن أهم الوسائل التعليمية التي يتطلبها التدريس بالمقاربة بالكفاءات هي أجهزة الحاسوب -الرحلات الميدانية-التجهيزات المخبرية، بالإضافة إلى أن أغلب الاساتذة لديهم اتجاهات سلبية نحو هذه المقاربة. وتناولت الدراسة عدة اقتراحات والتي منها، وضع استراتيجية جديدة لتنظيم التدريبات الميدانية من خلال إجراء المزيد من الدراسات الميدانية حول التقويم التربوي والتدريس بالكفاءات للتعرف على السلبيات وايجابيات هذه المقاربة الجديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
