عناصر مشابهة
تفعيل الدور التكاملي بين الأسرة والمدرسة للحد من ظاهرة التنمر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | Activating the Integrative Role betwe en the Family and the School to Reduce the Phenomenon of Bullying in Primary School Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة |
| الناشر: |
أكاديمية القاسمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| DOI: | 10.12816/0043552 |
| ISSN: | 1565-8090 |
| رقم MD: | 851050 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد العوامل المؤدية إلي ممارسة سلوك التّنمُّر، وتقصي دور الأسرة والمدرسة للحدّ منه، وتقديم آلية مقترحة لتفعيل الدّور التّكامليّ بين الأسرة والمدرسة لمكافحة ذلك السّلوك بين تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليليّ، وأبرزت الدراسة نتائج عدة، من أهمّها: أن أهمّ الدّوافع المؤدية إلى ظاهرة التّنمُّر يكمن في العوامل النّفسية، والاجتماعية، والمدرسية، والاقتصادية النّاتجة من سوء الأوضاع الاقتصاديّة للأسرة، وأنّ الأسرة تعدُّ اللبنة الأولى التي تتركز فيها التّدابير للحدّ من التّنمُّر، وذلك بالعمل على تهيئة الجو المناسب لتنشئة أسرية صحيحة، وأنّ مهام المدرسة إكساب التّلاميذ القيم الأخلاقية، والمبادئ التربويةّ الإسلامية من خلال تضمينها في المقررات الدراسية، ومن أهمّ مقترحات تفعيل الدّور التّكامليّ بين الأسرة والمدرسة للحدّ من ظاهرة التّنمُّر: إقامة الصّلات الوثيقة بين المؤسسات التّعليمية والأسرة، وصياغة برنامج عمل مشترك يتضمن الجهود المنظمة لكلّ من الأسرة والمدرسة، بهدف تعديل السّلوكيات المنحرفة والمتنمرة لدى الأطفال، وأوصت الدرِّاسة بإجراء دراسة أخرى عن ضحايا التنمُّر وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية لدى التلاميذ. The study aims to identify the causes of school-bullying and investigate the role of the family and the school in order to limit it, and offer proposals to activate integrative role between the family and the school, anti-bullying among primary school children, and use the analytical approach, the researcher, and to highlight its findings. The salient ones are: the most important motives leading to bullying are psychological factors, social, school, and economic and the family constitutes the basic assessment unit to limit the focus of bullying in order to create an atmosphere for raising up healthy family, functions and school pupils to give moral values, and proposals for activating the integrative role: the establishment of close links between educational institutions and the family. Furthermore, the study recommends to inquire the issue of bullying victims and its relationship to parental treatment methods among pupils. |
|---|
