مدى استخدام شبكة الانترنت في التعليم من قبل معلمي و معلمات تربية اربد الثانية و معوقات استخدامها

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:	مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر:	جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي:	مفلح، محمد خليفة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد:	س26, ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	سوريا
التاريخ الميلادي:	2010
الصفحات:	391 - 436
ISSN:	2789-6390
رقم MD:	85093
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	التعليم \| الانترنت \| التعليم الإلكتروني \| تكنولوجيا الاتصالات \| تكنولوجيا المعلومات \| المدرسون \| اربد \| الاردن \| الحاسبات الإلكترونية \| اللغة الإنجليزية \| علم نفس الفروق \| الاساليب الاحصائية \| المدرسات \| السياسة التربوية \| التخطيط التربوي \| البرامج التعليمية \| الدورات التدريبية
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدي استخدام شبكة الأنترنت في التعليم، من معلمي تربية إربد الثانية ومعلماتها، ومعوقات استخدامها وتكونت عينة الدراسة من (172) معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) الخاصة بدرجة الاستخدام الكلي للإنترنت. في مجال التعليم، تعزي لاختلاف مستويات كل من متغير: المؤهل العلمي، والمعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة الحاسوبية، بينما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوي الدلالة (0.05) في مجال التعليم، تعزي لاختلاف مستويات كل من: متغير الجنس، والتخصص، والخبرة، والاستخدام بالأيام، والاستخدام بالساعات في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوي (0.05) الخاصة بدرجة التعويق الكلي للمعيقات التي تواجه المعلمين والمعلمات، تعزي لاختلاف مستويات متغير كل من: المؤهل العلمي والتخصص، لصالح المعلمين والمعلمات، ذوي تخصصات العلوم الطبيعية، ومتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة القصيرة، ومتغير المعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة بالحاسوب، ودرجة الاستخدام بالأيام. وظهر أن أكثر المواقع استخداما من المعلمين والمعلمات هو: التعلم الإلكتروني (E-learning) وخلص الباحث إلي عدد من التوصيات.