عناصر مشابهة
واقع استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية وسبل التطوير من وجهة نظر المعلمات
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: |
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س18, ع57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 14 |
| DOI: | 10.12816/0041640 |
| ISSN: | 1110-4406 |
| رقم MD: | 850809 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | واقع استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية وسبل التطوير من وجهة نظر المعلمات. ويتمثل سؤال البحث الرئيس في: ما واقع استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية وسبل التطوير من وجهة نظر المعلمات؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية: 1- ما واقع توافر المتطلبات اللازمة لاستخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات؟ 2- ما مدى استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات؟ 3- ما التحديات التي تواجه معلمات الحاسب الآلي عند استخدام التعلم الإلكتروني في التدريس؟ 4- ما سبل تطوير استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي من وجهة نظر المعلمات؟ ويسعى البحث الحالي إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1 - التعرف على مدى توافر المتطلبات اللازمة لاستخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي من وجهة نظر المعلمات. 2- التعرف على مدى استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي من وجهة نظر المعلمات. 3- التعرف على التحديات التي تواجه معلمات الحاسب الآلي عند استخدام التعلم الإلكتروني في التدريس. 4- التعرف على سبل تطوير استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب الآلي من وجهة نظر المعلمات. 5- التعرف على أثر المتغيرات الوظيفية في إجابات عينة البحث على محاور الأداة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي منهجا للبحث، كما استخدمت الباحثة الاستبانة أداة لجمع البيانات، وقامت الباحثة ببناء الاستبانة على عدة مراحل بدء بقراءة الأدبيات والدراسات السابقة ثم بناؤها وعرضها على (11) محكماً، ثم قياس صدقها الداخلي وثباتها، وأخيراً تصميمها بصورتها النهائية، ومن ثم توزيعها على عينة البحث. وتمثل مجتمع البحث في معلمات الحاسب للمرحلة الثانوية التابعات لمراكز التربية والتعليم بشرق مدينة الرياض والبالغ عددهن (141) معلمة، ونظرا لإمكانية تطبيق أداة البحث على جميع أفراد المجتمع، فقد استخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل. كما استخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية، منها: معامل الارتباط بيرسون؛ لقياس صدق الاتساق الداخلي لأداة البحث، ومعامل ألفا كرونباخ؛ لقياس مدى ثبات أداة البحث، وحساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري لإجابات عينة البحث على فقرات كل محور من محاور الاستبانة. ووصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج والتوصيات يتم عرضها في الفقرة التالية. |
|---|
