عناصر مشابهة
درجة ممارسة معلمي ومعلمات التربية المهنية لمهارات التدريس الإبداعية في ضوء اقتصاد المعرفة في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The extent to which Teachers of Vocational Education Practise Creative thinking skills in Light of Economy Knowledge in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس |
| الناشر: |
جامعه دمشق - كليه التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 315 - 367 |
| DOI: | 10.35201/0246-014-004-009 |
| ISSN: | 1999-6977 |
| رقم MD: | 847329 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study aims at identifying creative teaching skills necessary for male and female vocational education teachers in the governorate of Irbid ,Jordan in light of economy of Knowledge. The sample of the study consisted of (447) male and female vocational education teachers at the public schools of the directorates of Education in Irbid.The number in total was 447 teachers (199 males and the rest females). A quasi experimental approach of direct observation was used. To achieve the aims of the study ,an observation card consisting of 4 main skills was used: fluency, flexibility, originality, and sensitivity to the problems. These main skills include (42)sub-skills. The observation instrument was tested for its validity and reliability ;a second observation was involved to ensure its validity. By using the multi and Anova variance analysis ,the findings of the study showed: Teachers' creative practice amounted to an acceptable degree (more than 75%)There were individual statistical significant differences among the teachers according to the gender and scientific level. There were no statistical significant differences between male and female vocational education teachers' practices of creative teaching skills in light of economy of knowledge which could be attributed to teaching experience. In the light of these findings ,certain proposals were suggested :holding continuous training sessions on creative teaching practice .Enabling holders of both B.A and the intermediate diploma certificate to get a higher diploma qualification. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التدريس الإبداعية اللازمة لمعلمي ومعلمات التربية المهنيّة، والتعرف على درجة ممارستهم لهذه المهارات في ضـوء اقتصـاد المعرفـة فـي محافظـة إربـد/ الأردن. يتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمـي ومعلمـات التربيـة المهنيـة فـي المـدارس الحكوميـة التابعـة لمـديريات التربية والتعليم في محافظة إربد والبالغ عددهم (447)، ويبلغ عـدد الـذكور مـنهم (199) والبـاقي إناثـاً، تـم اختيار عينة منهم وبمقدار 40 معلم و94 معلمة. استخدم في البحث المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد الملاحظة العينيـة المباشـرة، ولتحقيـق أهـداف الدراسة تم بناء بطاقة ملاحظة خاصة تكونت من أربع مهارات رئيسية هي: الطلاقة، المرونة، الأصالة، والحساسية للمشـكلات، تنـدرج تحتهـا 42 مهـارة فرعيـة. كمـا تـم حسـاب عوامـل الصـدق والثبـات بأنواعـه، أما صدق الملاحظة فقد تم تثبيتها بواسطة ملاحظ ثان مع الباحث الرئيسي. أظهرت النتائج باستخدام تحليل التباين الاحادى والمتعدد ما يأتي: حقق المعلمون نسبة ممارسة إبداعية زادت عن نسبة 75% وهى درجة ممارسة مقبولة. ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة إلى عاملى النوع (الجنس) ومستوى المؤهل العلمى. لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين درجة ممارسة معلمى ومعلمات التربية المهنية لمهارات التدريس الإبداعية في ضوء اقتصاد المعرفة يعزى لمتغير الخبرة التدريسية. في ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات منها: الاستمرار في تدريب المعلمين على أسلوب ونماذج التدريس الابداعى، ومحاولة تأهيل حملة مؤهل الدبلوم المتوسط والبكالوريوس للحصول على مؤهل الدبلوم العالى فأعلى. |
|---|
