عناصر مشابهة
الخصائص السيكومترية لمقياس الوعي بالذات
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع18, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 331 - 345 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2017.8450 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 846816 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04072nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1602493 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSRE.2017.8450 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a قاسم، نادر فتحي |g Qasim, Nader |e مؤلف |9 293245 | ||
| 242 | |a Psychometric Characteristics of the Self-awareness Scale | ||
| 245 | |a الخصائص السيكومترية لمقياس الوعي بالذات | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |c 2017 | ||
| 300 | |a 331 - 345 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e عرضت الدراسة الخصائص السيكومترية لمقياس الوعي بالذات. تكونت عينة الدراسة من (180) طالبة من المراهقات في الصف التاسع تراوحت أعمارهن بين (14-15) سنة. واشتملت الدراسة على عدة محاور، وهم: المحور الأول: الوعي بالذات، فيعد دانيال جولمان الأمريكي هو المنظر للذكاء الوجداني حيث استوحى الفكرة واستمدها من مفهوم الذكاء الاجتماعي. المحور الثاني: الوعي بالذات "المفهوم والتعريف"، فالوعي بالذات هو القدرة على معرفة الفرد لمشاعره ومعتقداته واتجاهاته في اللحظة الراهنة، بحيث يستخدم هذه المعرفة كدليل في اتخاذ القرار وحل المشكلات ومراقبة دوافعه واتجاهاته وتخيلاته وأفكاره بشكل واعِ. المحور الثالث: أهمية الوعي بالذات، فتتضح أهمية الوعي بالذات في ضوء ما أشار إليه "ماير" من أن الناس تتوزع في ثلاثة نماذج، أولاً: الواعي بذاته، ثانياً: الغارقون في انفعالاتهم، ثالثاً: المتقبلون لمشاعرهم. المحور الرابع: مقياس الوعي بالذات. فتم صياغة عبارات المقياس في ضوء جوانب المقياس والمفترضة نظرياً والأهداف المعد من أجلها وإعداد الصورة الأولية للمقياس والتي اشتملت على ثلاثة جوانب للوعي بالذات، وهي: أولاً: مفهوم الذات الانفعالية (الجانب الوجداني)، ثانياً: مفهوم الذات الفكرية (الجانب العقلي) ثالثاً: مفهوم الذات الاجتماعية (الجانب الاجتماعي). المحور الخامس: التحليل العاملي الاستكشافي لمفردات مقياس الوعي بالذات، فهدفت هذه الخطوة عن البنية العاملية للمقياس وتحديد العوامل المتمايزة فيه. وأثبتت الدراسة من خلال التحليل العاملي صدق المقياس، كما أكدت الدراسة الاتساق الداخلي للمقياس. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى ثبات المقياس، حيث حسبت قيمة الثبات للعوامل الفرعية من خلال معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، والذي يؤكد أن الأداة المستخدمة تتميز بالثبات ويمكن استخدامها علمياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الذات |a الشخصية |a الوعي بالذات | ||
| 700 | |9 454919 |a الكتبي، عوشة محمد سعيد مديرج |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |e Journal of Scientific Research in Education |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh |l 004 |m ع18, ج4 |o 0490 |s مجلة البحث العلمي في التربية |v 018 |x 2356-8348 | ||
| 856 | |u 0490-018-004-015.pdf |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8450.html | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 846816 |d 846816 | ||
