عناصر مشابهة
الثقافة التنظيمية في المدارس الثانوية بمدينة حائل من وجهة نظر المعلمين وتصور مقترح لها
| العنوان بلغة أخرى: | Suggested Paradigm for Disciplinary Culture In Secondary Schools In Hail City From The Point of View of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية الدولية المتخصصة |
| الناشر: |
دار سمات للدراسات والأبحاث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 283 - 297 |
| DOI: | 10.36752/1764-006-001-021 |
| ISSN: | 2226-2717 |
| رقم MD: | 845213 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04480nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1600992 | ||
| 024 | |3 10.36752/1764-006-001-021 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 380964 |a العنزي، فهد العوني غصاب |g Alanazi, Fahad Alawni |e مؤلف | ||
| 245 | |a الثقافة التنظيمية في المدارس الثانوية بمدينة حائل من وجهة نظر المعلمين وتصور مقترح لها | ||
| 246 | |a Suggested Paradigm for Disciplinary Culture In Secondary Schools In Hail City From The Point of View of Teachers | ||
| 260 | |b دار سمات للدراسات والأبحاث |c 2017 |g كانون الثانى | ||
| 300 | |a 283 - 297 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تشخيص مكونات الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الثانوية بمدينة حائل من خلال معرفة درجة ممارستها وأهميتها من وجهة نظر المعلمين. وصولا للتصور المقترح الذي ينبغي أن تكون عليه مكونات الثقافة التنظيمية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بالمدارس الثانوية بمدينة حائل، أثناء إجراء الدراسة وعددهم (819) معلما. وتم تحديد عينة عشوائية منهم قوامها (350) معلما. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتوصلت لنتائج منها: إن درجة ممارسة وأهمية مكونات الثقافة التنظيمية في المدارس الثانوية بحائل من وجهة نظر المعلمين تراوحت بين مستوى موافقة عالي جدا ومتوسط على مجالات الدراسة. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ينبغي للمعلمين ممارسة مكونات الثقافة التنظيمية التي حدث عليها توافق بنسب مرتفعة. وأن يدركوا أهمية ممارستها بشكل عام. وكذلك ينبغي تحفيزهم وحثهم على الالتزام بمكونات الثقافة التنظيمية الإيجابية. كما أوصت بإجراء دراسات مشابهة توضح أهمية مكونات الثقافة التنظيمية وأثرها على المخرجات التربوية والتعليمية وكذلك تبني التصور المقترح للثقافة التنظيمية التي توصلت له. | ||
| 520 | |b The study aims at diagnosing the contents of disciplinary culture which prevails in secondary schools in hail city through knowing the degree and the importance of its practicing from the point of view of teachers, to reach the suggested idea which should the contents of disciplinary culture be. The study included all the teacher in the secondary schools in hail during the time of study. The number of the teacher is (819). A random specimen was determined (350) teachers. The study used the descriptive and Survey approach. The study concluded the following results. the degree and importance of practicing the contents of disciplinary culture in the secondary school in hail from the point of view of the teachers attained a very high degree and medium degree of acceptance on the fields of study. The study recommended recommendations, For instance: The teacher should practice the contents of the disciplinary culture which have been approved by a very high degree and that they should urge realize the importance of practicing it in general. And also should urge them to be committed to the positive contents of disciplinary culture. The study also recommended doing similar studies that show educational output. | ||
| 653 | |a الثقافة التنظيمية |a المدارس الثانوية |a مدينة حائل | ||
| 692 | |a التصور المقترح |a الثقافة التنظيمية |a المدارس الثانوية |b the suggested paradigm |b The disciplinary culture |b High schools | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE |f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ |l 001 |m مج6, ع1 |o 1764 |s المجلة التربوية الدولية المتخصصة |v 006 |x 2226-2717 | ||
| 856 | |u 1764-006-001-021.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 845213 |d 845213 | ||
