عناصر مشابهة
الأغراض الثقافية المناسبة للناطقين بغير اللغة العربية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج33, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 141 - 176 |
| DOI: | 10.21608/mfes.2017.106229 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 844070 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى الكشف عن" الأغراض الثقافية المناسبة للناطقين بغير اللغة العربية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين". واستخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة بالأغراض الثقافية لدارسي العربية الناطقين بغيرها، وقائمة بالتحديات التي تواجه دارسي العربية الناطقين بغيرها في القرن الحادي والعشرين. وتناول البحث عدة محاور وهم: المحور الأول: الأغراض الثقافية، وتناول هذا البحث نقطتين وهما: أولاً: مفهوم الثقافة، ثانياً: أهمية تحديد الأغراض الثقافية من تعلم العربية. المحور الثاني: بعض أغراض تعلم العربية، وتناول هذا المحور نقطتين وهما: أولاً: دراسة اللغة العربية للغرض العام، ثانياً: دراسة اللغة العربية للأغراض الخاصة. المحور الثالث: تحديات القرن الحادي والعشرين، وتناول هذا المحور عدة نقاط وهم: أولاً: التحديات الثقافية، ثانياً: التحديات التربوية. ثالثاً: التحديات النفسية، رابعاً: التحديات الاقتصادية، خامساً: التحديات الاجتماعية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن مهارات التفكير والتعلم تمثل 31,25% من التحديات التي تواجه الدارسين، وهي النسبة الأعلى في تحديات القرن الحادي والعشرين، في حين تمثل المستحدثات التكنولوجية والعصر الرقمي 25% من التحديات، وتمثل احتياجات الدارسين 18,75% وهي النسبة الأقل في تحديات القرن الحادي والعشرين، وتحديات الأدوار الجديدة المطلوبة منهم 25%. وأوصي البحث بضرورة عقد ندوات تدريبية لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها لتعريفهم بالأغراض الثقافية للدارسين، وكيفية مراعاتها لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
