عناصر مشابهة
الاتصال اللغوي الشفهي في التدريس وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى طالبات التربية العملية بكلية التربية الأساسية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج33, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 41 |
| DOI: | 10.21608/mfes.2017.106243 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 844027 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04380nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1600219 | ||
| 024 | |3 10.21608/mfes.2017.106243 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a نصر الله، ليلي علي عبدالله |q Nasrullah, Leila Ali Abdullah |e مؤلف |9 453371 | ||
| 242 | |a Using Oral Language Communication in Teaching and Its Relationship to Social Intelligence Among Female Students of Practical Education at Faculty of Basic Education | ||
| 245 | |a الاتصال اللغوي الشفهي في التدريس وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى طالبات التربية العملية بكلية التربية الأساسية | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية |c 2017 |g أغسطس | ||
| 300 | |a 1 - 41 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e عرضت الدراسة الاتصال اللغوي الشفهي في التدريس وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى طالبات التربية العملية بكلية التربية الأساسية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات التربية العملي بكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكويت. وتمثلت أدوات الدراسة من بطاقة ملاحظة مهارات الاتصال اللغوي الشفهي، ومقياس الذكاء الاجتماعي. واشتملت الدراسة على عدة محاور، وهم: المحور الأول: مفهوم الاتصال. المحور الثاني: الاتصال اللغوي الشفهي. المحور الثالث: مهارات الاتصال اللغوي الشفهي، وهما: أولاً: مهارة الاستماع، ثانياً: مهارة التحدث. المحور الرابع: العلاقة بين مهارتي الاتصال اللغوي الشفهي، وفيه ثلاث نقاط، وهم: اولاً الذكاء الاجتماعي، ثانياً: مكونات الذكاء الاجتماعي، ثالثاً: علاقة مهارات الاتصال اللغوي الشفهي بالذكاء الاجتماعي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أغلب المهارات تحققت بدرجة مقبول وبعضها تحقق بدرجة جيد وبعضها بدرجة جيد جداً، حيث تحققت المهارات التالية بدرجة جيد جدا: تنطق أصوات الحروف نطقاً صحيحاً، يخلو حديثها من اللازمات الصوتية التي تنفر المستمع، يخلو حديثها من عيوب النطق كاللجاجة والتهتهة، أما المهارات التالية فقد تحققت بدرجة جيد: تستعين بتراكيب لغوية صحيحة تلتقي أفكارها لتكون وثيقة الصلة بموضوع المحادثة، فلا تخرج عن موضوع المناقشة، بينما تحققت المهارات التالية بدرجة مقبول: تستخدم الإشارة والتعبيرات الملحمية غير اللفظية المناسبة اثناء التحدث، فتتحدث دائماً الفصحى وتتجنب استخدام العامية، تراعي الوضوح في حديثها من خلال اعتمادها على الأسلوب الشائق. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لطالبات كلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكويت بهدف تنمية مهارات الاتصال اللغوي الشفهي لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a كلية التربية الأساسية |a الكويت |a طالبات التربية العملية |a الاتصال اللغوي |a الذكاء الاجتماعي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ |l 006 |m مج33, ع6 |o 0081 |s مجلة كلية التربية |v 033 |x 1110-2292 | ||
| 856 | |u 0081-033-006-001.pdf |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106243.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 844027 |d 844027 | ||
